返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:

  • 正版 改善学生学习态度的58个建议(学习态度决定学习成绩)/常青藤
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: (美)巴鲁蒂·卡费勒|译者:陈宇著 | (美)巴鲁蒂·卡费勒|译者:陈宇编 | (美)巴鲁蒂·卡费勒|译者:陈宇译 | (美)巴鲁蒂·卡费勒|译者:陈宇绘
    • 出版社: 中国青年,中国青年电子出版社
    • 出版时间:2014-08-01
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    美阅书店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品分类

    商品参数
    • 作者: (美)巴鲁蒂·卡费勒|译者:陈宇著| (美)巴鲁蒂·卡费勒|译者:陈宇编| (美)巴鲁蒂·卡费勒|译者:陈宇译| (美)巴鲁蒂·卡费勒|译者:陈宇绘
    • 出版社:中国青年,中国青年电子出版社
    • 出版时间:2014-08-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2014-08-01
    • ISBN:9787515324067
    • 版权提供:中国青年,中国青年电子出版社
    • 作者:(美)巴鲁蒂·卡费勒|译者:陈宇
    • 著:(美)巴鲁蒂·卡费勒|译者:陈宇
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:25.00
    • ISBN:9787515324067
    • 出版社:中国青年
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:2014-08-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2014-08-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:2954089
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    序言
    第1章 学校的环境和风气影响学生的学习态度
    环境和风气对学生的学习态度造成深远影响
    欺凌行为的滋生
    教室内的见闻、感受、体会
    让学生做最真实的自己
    由于贫困的原因产生的学习态度差异
    第2章 老师对学生的态度(我对他们是否有信心)
    对你的学生有信心
    讲出你对学生的信心
    对教学的热爱
    对学生的关爱
    对自身专业发展的期许
    教学的目标
    将教学工作视为使命
    明确自己对学生的期望
    为学生制定短期和长期的目标
    为学生制订每天的学习计划
    做学生们的榜样,引导正确的方向
    老师的态度是决定学生成功与否的首要因素
    每天要进行自我反思和自我评估
    第3章 老师与学生的关系(我是否了解他们)
    了解你的学生
    了解学生的学习方法
    让学生保持学习的热情
    激发学生卓越的学习动力
    了解并支持学生的目标和志向
    了解学生的需求和兴趣
    了解孩子的经历和现实状况
    了解学生面临的困难和障碍
    与学生家长建立联系
    了解学生的生活环境
    第4章 你的态度(我关心他们吗)
    表现出你的关心
    表现出对他们的喜爱
    表现出你欣赏他们
    表现出你尊重他们
    表现出你对他们的理解
    表现出你体谅他们
    表现出你对他们的耐心
    表现出一视同仁
    表现出你尽心尽力
    表现出你的不卑不亢
    第5章 学习的环境(我是否为他们提供了最佳的环境)
    为学生提供一个良好的学习环境
    张贴班级目标宣言和愿景
    张贴全校的标准化评估目标
    张贴学业优秀标准
    张贴学习的目标和策略
    张贴“荣誉墙”
    张贴励志的名言警句
    张贴大学的校名和图片
    张贴职业的名称和描述
    张贴与学生有关的历史图片
    第6章 中肯的指导(我了解“学生的故事”吗)
    了解你的学生
    让学生知道“自己是谁”
    学生了解“自己的故事”的重要性
    确保学生了解学习“自己的故事”的重要性
    向学生讲述“自己的故事”是教育者的责任
    学习“他们的故事”是学生的责任
    在教学中涉及有关“学生的故事”
    帮助学生理解且认同所教授的内容
    了解“他们的故事”的方式会影响学生对自己的认知
    了解“他们的故事”会影响你对他们的认知
    结语

    巴鲁蒂·卡费勒,大家都称呼他“卡费勒校长”。从事教育工作数十年,在任小学教师期间,获得“年度优秀教师奖”。在中学任教时,他推动了四所不同学校的教学改革,帮助学校摆脱教学水平不佳的困境,三次带领学校入选“全美最佳高中”。 卡费勒校长还是备受欢迎的教育演说家和咨询师,曾获得近百项奖项,包括肯恩大学授予的“杰出校友奖”,新泽西州教育委员会颁发的“杰出贡献奖”,以及具有美国教育界奥斯卡奖之称的“密尔肯全美教育奖”。得克萨斯州的狄金森市还将2月8日作为“巴鲁蒂·卡费勒日”。

    自从我成为一名教师以来,对于怎样缩小成绩差距这个问题,教育工作者一直是通过国内标准测验的成绩来衡量。而近年来美国国内的数据表明,成绩差距并不是普遍存在。在去过一些学校和学区之后,我发现很多人其实没有成绩差距感,反而会因为一点细微的进步而感到良好。
    在公立学校里,在我作为教师和校长的那段时间,我一直认为学生们十分聪明,颇具才华。他们具有实现目标的能力——这是我完成使命的前提。对我而言,成绩存在差距其实并没有什么关系。如果他们带着一种不如别人的想法进入校园,坐到课堂里,这时激发他们最大的潜能是不可能的。学生们必须处于良好的状态,时刻准备着努力学习。
    我开始思考出现成绩差异的各种原因。如何产生
    的?差别在哪里?出现群体差异的原因在哪儿?是人种、智力不同,还是社会、文化、经济、政治造成的影响?我想弄清其中的原因,为什么成绩差异会出现并且一直存在。当我逐个对上面提出的假设进行分析时,我发现有另外一种差异长期以来没有获得应有的重视:学习态度差异。我把这个差异定义为:那些有想法主动追求优秀学习成绩的学生与不追求优秀成绩的学生间的差异,这里的关键点就是“主动追求的想法”。学生需要这种想法,有了这种想法才能取得成功。换言之,这种想法指的就是他们的态度,他们想要成功。而这种“想法”是无法教给学生的,必须要
    靠学生自己,所以这给老师们带来了一定的挑战。本书的一个目的就在于此——激发学生主动追求优秀学习成绩。
    在作为老师和校长的经历中,我遇到过一些学生
    ,他们的家庭环境十分令人堪忧。对于很多人来说,步行往返学校都是一个困难的过程,这比在学校上课还要难受得多。很多学生居住的环境并不好,周边常常发生暴力事件,在这种环境下生活的人可能彻底丧失积极性和学习的主动性。我常常向教育工作者们提起,对于生活在这种环境下的学生可以表达你的同情心,但不能表露出遗憾之意,表示遗憾对于帮助他们摆脱现状的影响毫无帮助。学生希望得到的不是我们的同情,而是我们的启发和支持,以此改变现状。因此,我们应当担负起让他们变得优秀的重要责任。只有这样,他们才能觉得尽管面对着重重困难,但在老
    师们的帮助下,将来总会有展翅高飞的那一天。正如
    阿拉伯的一句谚语,“一个人跳舞跳得不好,却说敲鼓的人敲得不好。”我们不能从别人身上找原因,而是要扪心自问,“要想改变学生们的态度,让他们每天都能信心满满地走进教室努力学习,我们应该怎么做?”态度决定一切。看一下我的经历:从高中二年级时经历复读,到大学以最优异成绩毕业,这两段经历中态度有什么不同吗?其他经历了艰难困苦而后一举成功的人,态度如何变化?这之间又有什么共性吗?
    我总结为:态度的转变。P14-16

    《改善学生学习态度的58个建议(学习态度决定学习成绩)》围绕着两个主题展开。第一是反思,第二是激励。反思是针对教师而言,激励则针对学生。本书聚焦在“如何改变学生对学习态度,帮助学生点燃学习热情。”美国教育界最高奖项“密尔肯全美教育奖”获得者巴鲁蒂·卡费勒教授,分享了他几十年教学经验总结出优秀教师所秉持的信念、行为和准则,探讨老师对学生的态度、老师与学生的关系、老师的同理心、学习环境等主题,并提出了教师反思性教学的理论,让老师们能够不断审视和改进教学方法。

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购