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  • 正版 良知与担当(20世纪法国知识分子史) 吕一民//朱晓罕 浙江大
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    • 作者: 吕一民//朱晓罕著 | 吕一民//朱晓罕编 | 吕一民//朱晓罕译 | 吕一民//朱晓罕绘
    • 出版社: 浙江大学电子音像出版社
    • 出版时间:2012-09-01
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    • 作者: 吕一民//朱晓罕著| 吕一民//朱晓罕编| 吕一民//朱晓罕译| 吕一民//朱晓罕绘
    • 出版社:浙江大学电子音像出版社
    • 出版时间:2012-09-01
    • 版次:1
    • 印次:4
    • 印刷时间:2019-03-01
    • ISBN:9787308104951
    • 版权提供:浙江大学电子音像出版社
    • 作者:吕一民//朱晓罕
    • 著:吕一民//朱晓罕
    • 装帧:暂无
    • 印次:4
    • 定价:39.00
    • ISBN:9787308104951
    • 出版社:浙江大学
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:2019-03-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2012-09-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:2366800
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    绪论
    一 外国知识分子史:我国世界史学科亟待拓展的研究领域
    二 知识分子史的研究对象与方法
    三 本书的主要思路与观点、基本框架
    第一章 “人类良心的一刹那”——德雷福斯事件与法国知识分子的“诞生”
    一 德雷福斯事件的爆发
    二 “我控诉!”:笔杆子向枪杆子的挑战与知识分子的“诞生”
    三 德雷福斯事件与法国知识分子的首次分化和“内战”
    四 德雷福斯事件的结局与法国知识界的“左倾”
    第二章 “神圣同盟”和“超乎混战之上”——第一次世界大战中的法国知识分子
    一 大战前夕民族沙文主义知识分子的甚嚣尘上
    二 为反战而献身的饶勒斯
    三 在两条战线为祖国奋战
    四 反战运动的兴起与和平主义知识分子的活动一
    第三章 知识分子社会参与的“炎夏”——两次大战之间的法国知识分子
    一 “来自东方的曙光”
    二 “达达主义”、“超现实主义”和“教授的共和国”
    三 “30年代精神”和法西斯主义知识分子的骚动
    四 从反战、反法西斯到组成人民阵线
    第四章 合作与抵抗——第二次世界大战中的法国知识分子
    一 和平主义:大战前夕法国知识分子的集体选择
    二 为维希政权与纳粹德国效劳的知识分子
    三 参加抵抗运动的知识分子
    第五章 知识分子“辉煌的30年”的开端——战后初期的法国知识分子
    一 对附敌知识分子的清洗及其对知识界的影响
    二 萨特时代的开始
    三 冷战时代之初的法国知识分子
    四 萨特与加缪、梅洛一庞蒂的反目
    五 雷蒙阿隆的知识分子观与《知识分子的鸦片》
    第六章 从“匈牙利事件”、阿尔及利亚战争到“五月风暴”——五六十年代的法国知识分子
    一 “匈牙利事件”对法国左翼知识分子的心理冲击
    二 知识分子与阿尔及利亚战争
    三 60年代法国知识界的演变
    四 马尔罗:从左派文学先锋到戴高乐派知识分子的主将
    五 60年代中后期的萨特及其知识分子观
    六 知识分子与1968年“五月风暴”
    第七章 媒介、权力、社会抗议——70年代的法国知识分子
    一 左派知识分子队伍的再度分化与萨特的激进化
    二 右翼的变化:从“新哲学家”到“新右派”
    三 雷吉德勃雷和米歇尔福柯的知识分子观
    四作为社会抗议运动先锋的知识分子一
    第八章 知识分子没有“终结”——80年代以来的法国知识分子
    一 法国知识界的剧变
    二 利奥塔:一位“知识分子的掘墓人”?
    三 布尔迪厄:左拉、萨特在世纪末的“传人”
    四 知识分子与法国的反全球化运动:以ATTAC为中心的个案研究
    结语
    附录 20世纪法国知识分子史大事年表
    主要参考书目
    后记

    《良知与担当(20世纪法国知识分子史)》编著者吕一民。 本书是国内史学界对德雷福斯事件以来的法国知识分子的发展历程予以梳理和探析的初次尝试。要研究知识分子的历史,首先必须对“知识分子”这个概念作一个基本界定。如同笔者在本绪论的开头所表明的那样,我们将基本借用余英时先生对“知识分子”的理解和界定来观照本书的研究对象。与此同时,鉴于“知识分子”这一概念内涵异常丰富,加之其在不同国家与地区、不同的历史时期有着自己独特的“语境”,我们认为,对“知识分子”这样一个处于发展变化中的研究对象,若只是满足于下一个僵硬的定义而不充分考虑社会变化的因素,似乎也不是非常合适。换言之,我们在研究过程中不妨适当地对“知识分子”这一研究对象采取更为宽泛和灵活的理解,同时,亦应更多地参考其他学者就此所作的理解与界定。

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