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  • 正版 复归与重构--当代美国道德教育理论与实践的变革/转型期西方
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 朱晓宏|主编:陆有铨著 | 朱晓宏|主编:陆有铨编 | 朱晓宏|主编:陆有铨译 | 朱晓宏|主编:陆有铨绘
    • 出版社: 山东教育出版社
    • 出版时间:2011-06-01
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    • 作者: 朱晓宏|主编:陆有铨著| 朱晓宏|主编:陆有铨编| 朱晓宏|主编:陆有铨译| 朱晓宏|主编:陆有铨绘
    • 出版社:山东教育出版社
    • 出版时间:2011-06-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2011-06-01
    • ISBN:9787532867639
    • 版权提供:山东教育出版社
    • 作者:朱晓宏|主编:陆有铨
    • 著:朱晓宏|主编:陆有铨
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:38.00
    • ISBN:9787532867639
    • 出版社:山东教育
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:2011-06-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2011-06-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:2194665
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    前言
    引言
    上篇 理论篇
    第一章 培养正直的心灵:品格教育运动思潮
    第一节 美国品格教育的发展轨迹
    一、时代变迁决定品格教育的兴衰
    二、凸显个人精神的道德教育理论与实践
    第二节 当代品格教育复兴的时代契机
    一、青少年道德危机:行为失范问题严重
    二、联邦政府的新保守主义倾向
    三、批判20世纪60~70年代以来的道德教育理论:重构基本价值观
    第三节 当代品格教育理论的思想基础与理论根基
    一、当代品格教育理论的思想基础:托马斯·杰弗逊等建国者的观点
    二、当代品格教育理论的道德哲学基础:复兴古典的德性理论
    三、当代品格教育理论的教育学根基:超越社会取向与道德发展取向的分歧
    第四节 当代品格教育的理论与实践
    一、品格教育的概念
    二、重构道德规范,指导儿童形成正确的价值观
    三、教师与品格教育的实施
    第五节 评析
    一、品格教育运动的特点:重视传统和实用的价值
    二、品格教育存在的问题
    第二章 培养关爱的德性:道德教育的另一种声音
    第一节 关爱理论面临的实践与理论问题
    一、审视社会现状:儿童成为情感缺失的受害者
    二、批判现行学校教育制度:偏重认知,忽视情感,掩盖差异
    三、反思道德发展理论和品格教育理论
    第二节 关爱理论的思想来源与理论基础
    一、关爱理论的哲学思想
    二、当代思潮的影响
    三、关爱理论的伦理学基础:吉利根的关怀伦理学
    四、经典教育学思想的影响
    第三节 关怀教育的目的:培养儿童的关怀素养与关怀能力
    一、重新理解关怀
    二、关怀视角中的学校教育
    三、关怀教育的内容与实施方法
    第四节 评析
    一、诺丁斯的理论贡献与影响
    二、诺丁斯的生活经历与其理论的关系
    三、诺丁斯的关怀教育理论与麦克菲尔等人的“体谅模式”的差异
    四、关怀教育理论的局限性
    第三章 道德发展的领域理论——柯尔伯格之后道德发展理论研究的新变化
    第一节 道德领域理论产生的前提
    一、反思涂尔干、皮亚杰的理论之争
    二、反思当代美国道德教育中的争论:道德发展与品格教育
    第二节 领域理论的直接理论基础
    一、社会认知发展的领域理论(the domain theorv of Soclal cognitivc development)
    二、对柯尔伯格道德认知发展理论的继承与发展
    第三节 从领域理论的视角考察儿童认知的发展
    一、领域理论观照下的儿童社会认知特点
    二、道德领域与个人领域对儿童成长的不同影响
    第四节 关于学校道德教育实践的建议
    一、关注学生的日常生活实践能力
    二、针对学生的不同行为问题采取不同的教育方法
    三、整合学校的教育力量,共同促进学生发展
    第五节 评析
    一、丰富和发展了皮亚杰和柯尔伯格关于道德判断的认知阶段发展理论
    二、对美国当代道德教育理论的影响
    下篇 实践篇
    第四章 朝野共识:学校道德教育改革势在必行
    第一节 自上而下的学校道德教育实践改革:政府直接影响学校德育实践
    一、联邦政府对学校德育的分阶段影响
    二、两级政府出台政策,直接推进学校品格教育运动
    第二节 广泛的学术参与:专家直接指导学校道德教育
    一、教育专家直接关注道德教育
    二、教育专家直接参与学校道德教育项目实施
    第三节 评析
    一、政治气候影响下的学校道德教育
    二、社会精英阶层的作用
    三、全国德育总动员背后的危机
    第五章 学校德育改革:努力培养儿童的德性
    第一节 面临社会转型,学校教育的自我调整
    一、学校教育遭遇时代困境
    二、教育者自发的道德教育努力
    第二节 公立学校积极响应政府倡导的品格教育运动
    一、重视古典文献的学习,传承文化传统及其价值观
    二、重塑教师的道德权威角色
    三、重视学校氛围,加强家校合作
    第三节 评析
    一、学校道德教育实践:从自发走向自觉
    二、学生对于学校道德教育实践的不同反应
    三、存在的问题
    结语 社会转型期学校德育变革前景
    第一节 美国社会转型期的学校德育:实践与理论的回应
    一、整合学校德育,促进学生社会化
    二、吸取传统思想与现代理论的精华,奠定学校德育发展的理论基础
    三、重新审视处于社会转折点的美国学校德育
    第二节 关于中国社会转型期学校德育改革的思考
    一、社会转型期学校德育面临的新问题
    二、实现德育理论研究的转型
    三、德育实践:形成教育合力
    后记

    《复归与重构——当代美国道德教育理论与实践的变革》研究的主题就是美国社会转型期的学校道德教育变革。为此,本研究将围绕美国社会转型的道德问题,比较全面地考察社会各方面的改革尝试,重点是关注美国在道德教育理论与学校道德教育实践方面的探索,并以此为我国社会转型期的学校道德教育改革提供有价值的参考。本书由朱晓宏著。

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