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  • 正版 崔琪--用语文锤炼学生的思维品质/特级教师研究书系 黄华//
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 黄华//王永红|主编:吴松元著 | 黄华//王永红|主编:吴松元编 | 黄华//王永红|主编:吴松元译 | 黄华//王永红|主编:吴松元绘
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2009-11-01
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    • 作者: 黄华//王永红|主编:吴松元著| 黄华//王永红|主编:吴松元编| 黄华//王永红|主编:吴松元译| 黄华//王永红|主编:吴松元绘
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2009-11-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2009-11-01
    • ISBN:9787504147530
    • 版权提供:教育科学出版社
    • 作者:黄华//王永红|主编:吴松元
    • 著:黄华//王永红|主编:吴松元
    • 装帧:暂无
    • 印次:1
    • 定价:25.00
    • ISBN:9787504147530
    • 出版社:教育科学
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:2009-11-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2009-11-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:1660460
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    引言
    成长:天生一个孩子王
    一、“青葱”岁月——“好玩儿”
    1.“好玩儿”之文学启蒙
    2.“好玩儿”之三分钱午餐
    3.“好玩儿”之挖防空洞
    二、职业选择——“较劲儿”
    1.“较劲儿”之公安学校
    2.“较劲儿”之《法制日报》
    三、初登教坛——“上坡儿”
    1.“上坡儿”之公开课
    2.“上坡儿”之集体教研
    3.“上坡儿”之领导暗示
    四、专业发展——“冒尖儿”
    1.“冒尖儿”之青年教师优秀课奖
    2.“冒尖儿”之韩国优秀教师
    3.“冒尖儿”之论文获奖
    五、成为特级——“当范儿”
    1.“当范儿”之官场经历
    2.“当范儿”之教研组长
    3.“当范儿”之崔先生
    思想:给学生终身受用的东西
    一、语文教学的核心目标——注重培养学生的语文素养
    1.坚定学科信念,提升学生语文素养
    2.注重古典文化,促进学生人文性养成
    3.注重思维能力的训练,培养学生逻辑性
    实战篇
    二、“口头作文”——口语交际教学的新方式
    实战篇
    三、“学会阅读”——阅读教学的新取向
    1.学生应该怎样读书
    2.阅读时需要遵循的几项原则
    3.学生如何进行课外阅读
    实战篇
    四、互动式作文——作文教学的新思路
    1.传统作文训练存在的弊端
    2.“互动式作文训练”的探索与实践
    3.“互动式作文训练”的意义与不足
    五、如何应对语文高考
    1.面向高考,以点带面
    2.以“本”为本,方能稳操胜券
    3.重视考场作文训练,激发学生写作思维与想象力
    六、语文新课改的两面观
    1.注重语文教学中研究性学习的理论与实践
    2.对高中语文新课程改革的“冷”思考
    3.建立语文教学的立体网络
    师德:永有一颗赤子之心
    一、灵活性与原则性的结合
    1.教师权威之不含糊
    2.教师权威之好商量
    3.对待工作之不含糊
    4.对待工作之好商量
    实战篇
    二、尊重学生,微笑育人
    实战篇
    三、虚心好学,不断提升
    1.向书本学习
    2.向生活学习
    3.向同事学习
    4.向前辈学习
    影响力:桃李不言,下自成蹊
    一、学生称她“崔老”
    二、同事们称她“崔先生”
    三、墙里墙外都飘香
    四、专家的评价
    结语:崔琪语录
    附录
    一、课堂实录:文明与奢侈
    二、教案展示:都江堰
    三、教育随笔:教师应做促进学生生长的催化剂
    四、教育教学论文
    1.把“诱导”寓于调查之中——上好高中语文第一课
    2.点拨·勾连·质疑——浅谈文言课文的阅读指导
    3.捉襟见肘的改革——新课改实践周年记
    4.转变理念、燕舞莺啼——新课标实施中几次有益的尝试

    为了更好地总结北京市特级教师的成长规律,提炼特级教师先进的教育思想和教学理念,提升北京市中小学教师的专业发展水平,推动北京市中小学教师队伍建设,培养一批国内知名的中小学名师,造就一批教育家,北京市教育委员会于2008年开始设立了“北京市特级教师推广计划”专项研究项目。委托北京教育科学研究院教师研究中心具体负责实施该项目。项目组精心组织了研究团队,成立了《特级教师研究书系》丛书编委会,并陆续出版该项目的特级教师研究成果。 本书为该系列之一的《崔琪--用语文锤炼学生的思维品质》分册。

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