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正版 提升大学教学能力--教学中心的作用 (美)康斯坦斯·库克|译者
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序
莱斯特·芒茨(Lester P.Monts)
导言:学习与教学研究中心及其在密歇根大学的作用
康斯坦斯·库克(Constance E.Cook)
第一部分领导力和核心功能
第一章 组织与领导一个教学中心
康斯坦斯·库克(Constance E.Cook)
第二章 衡量教学中心的有效性
玛丽·怀特(Mary C.Wright)
第三章 与教师和学术管理人员建立关系
康斯坦斯·库克(Constance E.Cook)
德博拉·梅兹立什(Deborah S.Meizlish)
第四章 教学咨询:利用学生反馈提高教学水平
辛西亚·费尼利(Cynthia J.Finelli)
特莎·品德·格里沃(Tershia Pinder-Grover)
玛丽·怀特(Mary C.Wright)
第五章 高水平的研究生助教:拓宽中心领域
特莎·品德·格里沃(Tershia Pinder-Grover)
玛丽·怀特(Mary C.Wright)
德博拉·梅兹立什(Deborah Meizlish)
第六章 为未来教师进行教学准备的探讨
查德·赫少克(Chad Hershock)
克里斯托弗·格劳斯科斯(Christopher R.Groscurth)
斯提力阿娜·米勒科娃(Stiliana Milkova)
第二部分 教学研究中心独特的着重点
第七章 教学中心在课程改革和评价中扮演的角色
康斯坦斯·库克(Constance E.Cook)
德博拉·梅兹立什(Deborah S.Meizlish)
玛丽·怀特(Mary C.Wright)
第八章 通过教师发展强化多元化教学
克里斯卡·拜尔沃特(Crisca Bierwert)
第九章 促进教师有效利用教育技术
朱尔平(Erping Zhu)、马修·卡普兰(Matthew Kaplan)
查尔斯·德士内(Charles Dershimer)
第十章 提高教学水平的行动研究
查德·赫少克(Chad Hershock)
康斯坦斯·库克(Constance E.Cook)
玛丽·怀特(Mary C.Wright)
克里斯托弗·奥尼尔(Christopher O'Neal)
第十一章 角色扮演及其他:结合剧情表演,促进教师培养
马修·卡普兰(Matthew Kaplan)
杰弗雷·斯特格(Jeffrey Steiger)
结语:应对研究型大学教学中心面临的挑战
主编与作者简介
参考书目
郑尧丽2006年毕业于浙江大学管理学院MBA专业,2008年9月开始攻读浙江大学教育经济与管理专业的博士学位,当前主要的研究方向为学生创新领导力的培养。2010年11月开始负责浙江大学本科生院学生对外交流工作,致力于在全球化的知识经济、学习经济背景下,进行高素质的国际化人才培养计划的组织与实施。 陈劲浙江大学教授、博士生导师,麻省理工学院访问学者,国家杰出青年基金获得者。现任浙江大学本科生院常务副院长、浙江大学竺可桢学院常务副院长、浙江大学科教发展战略研究中心(战略研究基地)主任,同时担任科技委管理学部委员、中国工程院教育委员会委员、JournalofKnowledge-basedInnouationinChina主编。主要从事创新管理与政策、高等教育创新策略等方面的研究。
“他山之石,可以攻玉”,密大成立的教学中心在这方面给我们提供了很好的借鉴和启示。 康斯坦斯·库克等著的《提升大学教学能力》,讲述了中心在过去的20年里,根据校内乃至校外的教学质量,进行分析研究,我们将借助于密大在这方面取得的成果和经验,我们将推动建立有中国特色的大学教学文化。
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