由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高50元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
正版 中学生数学核心素养培养的实践探索:清华大学附属中学跨学科
¥ ×1
第一章 中学生数学核心素养
一、学生发展核心素养的含义与意义
二、中学生数学核心素养概述
三、国内外中学生数学核心素养培养
第二章 数学基本活动经验视角下学生数学核心素养的培养
一、数学基本活动经验的含义和分类
二、数学基本活动经验的培养途径和策略
三、数学基本活动经验在学生数学核心素养培养中的作用
第三章 信息技术在培养学生数学核心素养中的运用
一、信息技术在数学教育领域的应用
二、地理信息技术简介
三、地理信息技术在中学教学中的应用
第四章 中学生数学直观想象素养培养——基于GPS技术的中学立体几何实践活动课程设计
一、培养中学生数学直观想象素养的含义及意义
二、中学生直观想象素养培养现状
三、GPS技术中的中学数学知识
四、基于GPS技术的中学立体几何实践活动课程设计
第五章 中学生数据分析素养培养——基于水准测量技术的中学数据分析实践活动课程设计
一、培养中学生数据分析素养的意义和作用
二、中学生数据分析素养培养现状
三、水准测量技术中的中学数学知识
四、基于水准测量技术的中学数据分析实践活动课程设计
第六章 中学生数学建模素养培养——基于GIS技术的中学数学建模实践活动课程设计
一、培养中学生数学建模素养的含义与意义
二、中学生数学建模素养培养现状及方法分析
三、GIS技术中的中学数学知识
四、基于GIS技术的中学数学建模实践活动课程设计
第七章 展望
参考文献
张苏,中共党员,中学数学高级教师,北京市数学学科骨干教师。从教20年,多次荣获北京市教学比赛一等奖,开设教育部和市区级各类公开课、研究课。秉持“以研促教,教研结合”的理念,致力于教学改革和教学模式的探索与实践,撰写多篇教学论文获奖。
为了学生的全面发展,在基础教育阶段进行多学科融合的教学,打破学科壁垒,加强不同学科间的联系,激发学生多元思维,能够提高学习者创新思维能力和解决综合问题的能力。在新的课程改革中,强调课程综合化,要求学科之间增强联系,教育信息化正是加强学科间联系的关键纽带。本书以中学生数学核心素养为基础,开发了基于地理信息技术的数学校本课程,将地理信息技术中运用的数学知识以课题的形式让中学生进行实践探索,这种教学方式能够激发学生的学习兴趣,并使学生在实践课题的过程内化课堂上学到的数学知识。本书为多学科融合教学提供了参考案例,适合教师们根据不同学科特点研发特色跨学科校本课程。
本书为多学科融合教学提供了参考案例,适合教师们根据不同学科特点研发特色跨学科校本课程。
为了学生的全面发展,在基础教育阶段进行多学科融合的教学,打破学科壁垒,加强不同学科间的联系,激发学生多元思维,能够提高学习者创新思维能力和解决综合问题的能力。在新的课程改革中,强调课程综合化,要求学科之间增强联系,教育信息化正是加强学科间联系的关键纽带。本书以中学生数学核心素养为基础,开发了基于地理信息技术的数学校本课程,将地理信息技术中运用的数学知识以课题的形式让中学生进行实践探索,这种教学方式能够激发学生的学习兴趣,并使学生在实践课题的过程内化课堂上学到的数学知识。本书为多学科融合教学提供了参考案例,适合教师们根据不同学科特点研发特色跨学科校本课程。
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格