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正版 教师专业发展与学生成长 应湘,向祖强 暨南大学出版社 9787
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前言第一章 概论第一节 教师专业化的本质与内涵一、教师是一种专业二、教师专业化的内涵三、教师专业化的标准四、教师专业化的发展趋势第二节 现代教育对教师专业素质的要求一、专业化背景下的教师角色定位二、现代教师应具备的专业素质第三节 教师专业化与学生成长一、学生成长的影响因素二、学生成长对教师专业化的要求第二章 教师的认知结构与学生的认知能力第一节 认知发展理论概述一、认知发展理论的沿革与发展二、认知发展理论的几个重要概念第二节 学生认知能力的培养对教师的要求一、信息加工与认知结构的重新构建二、学生认知能力的培养对教师的要求第三节 教师认知结构的影响因素及发展一、教师认知结构的影响因素二、教师认知结构的发展第三章 教师的教学能力与学生的学习第一节 学生的学习方式与改变一、学生的学习方式二、学生学习方式的改变第二节 适应学习方式的教学能力一、教师教学能力的结构二、学习方式的改变对教学能力的新期待第三节 提高教师教学能力的有效途径一、更新教育教学观念二、积极开展校本培训三、有效的发展性评价第四章 教师的创造性与学生创造力的培养第一节 创造力与创新教育一、创造力的内涵二、创造力的结构三、创新教育第二节 创新教育对教师创造性素质的要求一、创造型学生的特点二、影响学生创造性发展的因素三、教师在创新教育中的角色定位四、创新教育对教师创造性素质的要求第三节 教师的创造性发展与学生的创造性培养一、创新教育中教师所面临的困境二、教师创新素质形成的策略三、创新教育中学生创造性的培养第五章 教师的专业发展与师生沟通第一节 师生沟通的概述一、沟通的含义二、师生沟通在学生发展中的作用三、国内相关研究的回顾……第六章 教师的心理健康与学生的成长第七章 教师的专业态度与学生的发展参考文献后记
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