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  • 正版 中华优秀传统文化教育导论 编者:翟博|责编:张建明 陕西师范
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    • 作者: 编者:翟博|责编:张建明著 | 编者:翟博|责编:张建明编 | 编者:翟博|责编:张建明译 | 编者:翟博|责编:张建明绘
    • 出版社: 陕西师范大学出版总社有限公司
    • 出版时间:2019-01
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    • 作者: 编者:翟博|责编:张建明著| 编者:翟博|责编:张建明编| 编者:翟博|责编:张建明译| 编者:翟博|责编:张建明绘
    • 出版社:陕西师范大学出版总社有限公司
    • 出版时间:2019-01
    • 版次:第1版
    • 印次:1
    • 字数:173.0
    • 页数:177
    • 开本:16开
    • ISBN:9787569518238
    • 版权提供:陕西师范大学出版总社有限公司
    • 作者:编者:翟博|责编:张建明
    • 著:编者:翟博|责编:张建明
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:40.00
    • ISBN:9787569518238
    • 出版社:陕西师范大学出版总社有限公司
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2019-01
    • 页数:177
    • 外部编号:10808527
    • 版次:第1版
    • 成品尺寸:暂无

    仁爱:中华文化的核心力量
    一、“仁”字的基本含义
    二、仁爱思想的渊源
    三、仁爱思想的发展演变
    四、仁爱思想的丰富内涵
    五、仁爱思想的现代传承与当代意义
    民本:中华文化的价值追求
    一、民本思想的历史源流
    (一)我国古代的民本思想发轫于殷商时期
    (二)我国古代民本思想的演进脉络
    (三)民本思想在历史演变中得以继续深化
    二、民本思想的丰富内涵
    (一)从天与民的关系看,天佑众民,敬天保民
    (二)从民与国的关系看,民惟邦本,本固邦宁
    (三)从治国理政的要义看,政在养民,立君为民
    三、民本思想的基本走向
    (一)先秦时期民本思想的初步形成
    (二)汉唐时期对民本思想的逐步完善
    (三)宋元明清时期,民本思想的发展日益完善
    (四)民本思想的现代价值和现代转化
    四、民本思想的独特创造
    (一)民本思想以社会伦理为本位
    (二)民本思想是间接民主思想
    (三)民本思想的目的在于限制君权
    五、民本思想的价值理念
    (一)民惟邦本,以民生为重
    (二)以民为主体,由民来做主
    (三)许民以厚利,顺民心民意
    六、民本思想的政教意义
    诚信:中华文化的做人准则
    一、诚、信与诚信渊源
    (一)何为“诚”?
    (二)何为“信”?
    (三)何为“诚信”?
    二、诚信思想的历史发展
    (一)殷商西周时期的诚信思想
    (二)春秋战国时期的诚信思想
    (三)汉唐盛世时期的诚信思想
    (四)宋元明清时期的诚信思想
    三、诚信思想的价值
    正义:中华文化的道德原则
    一、正义究竟是何意
    二、义与利
    三、正义是常道
    (一)正义与王道
    (二)正义与礼法
    (三)正义与厚生
    (四)正义与利用
    (五)正义与弘文
    和合:中华文化的独特品质
    一、“和合”的含义及其发展
    二、“和合”文化与中国人的生命伦理观的建立和发展
    (一)“重生”与和谐成长的生命观
    (二)生命的联系与超越
    (三)生命圆满状态的形成
    三、中国人“天人合一”、人类命运共同体价值观的建立与发展
    (一)“天人合一”自然价值观的建立与发展
    (二)人类命运共同体的价值理念及理想目标的追求
    大同:中华文化的社会理想
    一、“大同”社会理想的思想渊源
    二、《论语》中孔子与弟子不懈探求的“大同”之世
    三、《礼记·礼运篇》总论“大同”及其实现路径
    四、从古代延续到近代的“大同”追梦史
    五、道洽大同:民族复兴“中国梦”及人类命运共同体之构建
    后记

    加强中华优秀传统文化教育,是构建中华优秀传统文化传承体系,推动文化传承创新的重要途径。对青少年学生的中华优秀传统文化教育,要以弘扬爱国主义精神为核心,以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点,着力完善青少年学生的道德品质,培育理想人格,提升政治素养。

    本书是中华优秀传统文化教育的理论学术研究成果,内容包括仁爱、民本、诚信、正义、和合、大同六大方面,系统阐释了中华优秀传统文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现,凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向,具有极为丰富的思想内涵;凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富,是发展社会主义先进文化的深厚基础,建设中华民族共有精神家园的重要支撑;凝聚了千百年来中华民族的生活经验、生存智慧,融入了中华民族的血脉,包含着中华民族最强大的精神基因。

      加强中华传统文化教育,是构建中华传统文化传承体系,推动文化传承创新的重要途径。对青少年学生的中华传统文化教育,要以弘扬爱国主义精神为核心,以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点,着力完善青少年学生的道德品质,培育理想人格,提升政治素养。

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