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正版 学习力及其提升策略研究(精)/光明社科文库 黄小欧著 光明日
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第一章 绪论
第一节 研究缘起
第二节 研究现状及拟解决的问题
第三节 研究设计
第二章 理论脉络探寻及概念发展
第一节 学习理论的发展
第二节 学习的概念发展
第三节 学生学习力的概念发展
小结
第三章 学生学习力的理论模型构建
第一节 主要理论依据
第二节 学生学习力的因子分析
第三节 学生学习力理论模型及测评体系的建立
小结
第四章 学生学习力的量化考察
第一节 现状调查
第二节 对比分析
第三节 考察推论
小结
第五章 案例的质性研究
第一节 研究设计
第二节 案例分析
第三节 结果与讨论
小结
第六章 学生学习力的提升策略
第一节 目标及主要着力点
第二节 经验借鉴
第三节 策略方案的制定
小结
第七章 策略的实践与结果分析
第一节 实践准备
第二节 实践过程
第三节 结果分析
小结
总结与展望
参考文献
附录
附录A:关键要素初筛调查表
附录B:学生学习力调查问卷
附录C:访谈提纲
附录D:实践对比问卷
后记
黄小欧,海南儋州人,海南大学副教授,主要从事思想政治教育、职业教育研究。被聘为海南省职业指导师,在《江苏高教》《高教探索》等核心期刊发表论文30余篇,先后获得全国学校共青团优秀成果一等奖、海南省辅导员论坛优秀论文一等奖、海南大学教学成果一等奖等奖项。曾获评团中央学校部“镜头中的三下乡”优秀指导教师、中国“互联网+”大学生创新创业大赛优秀指导老师等。
本书以学习力为研究主题,沿着学习力“是什么——如何评价——现状如何——如何提升”的思路,在对学生的学习力进行量化考察的基础上开展案例质性研究,在理论分析的基础上开展实践研究,以求达到不同研究方法的相互印证和优势互补的效果。此外,还采用与普通高校本科大学生进行对比分析的方法,以求凸显和把握高职学生学习力的关键特征。本书着重阐述了在学习型社会背景下,高素质技术技能型人才不仅需要拥有“学到什么”的能力,更需要具有“愿意学习”的动力,此二者密切联系、相互作用,共同构成为学习力。然而从高职学生的实际情况来看,理想和现实仍有较大差距,主要表现为学生“想学”的意愿不强、基于信息处理的“会学”的能力偏低、学习力总体水平不高等问题。
在学习型社会背景下,高素质技术技能型人才不仅需要拥有“学到什么”的能力,更需要具有“愿意学习”的动力,此二者密切联系、相互作用,共同构成为学习力。然而从高职学生的实际情况来看,理想和现实仍有较大差距,主要表现为学生“想学”的意愿不强、基于信息处理的“会学”的能力偏低、学习力总体水平不高等问题。基于此,本书以学习力为研究主题,沿着学习力“是什么——如何评价——现状如何——如何提升”的思路,在对学生的学习力进行量化考察的基础上开展案例质性研究,在理论分析的基础上开展实践研究,以求达到不同研究方法的相互印证和优势互补的效果。此外,还采用与普通高校本科大学生进行对比分析的方法,以求凸显和把握高职学生学习力的关键特征。
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