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正版 立德树人:从故事到课程 陈燎原 华东师范大学出版社 9787576
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第一辑 立德树人与文化故事
晋江一中的文化故事,根植于真实的文化生活、社会生活、校园生活,有丰富的细节和深刻的情思。文字记录之,口头讲述之,多媒体展示之,是为“文”;具有感染人、启发人、教化人的特点和功能,是为“化”——故称之为“文化故事”。
文化故事的内涵与价值 /003
为什么是文化故事 /003
从文化故事到故事文化 /006
讲文化故事,促校风建设 /010
文化故事为什么可以育人 /015
文化故事在立德树人中的展开 /022
有教育梦想就有好故事 /022
我们不一样 /034
第二辑 文化故事的教育涟漪
十多年来,晋江一中人人讲述文化故事,时时分享文化故事。一阵阵文化故事的涟漪,荡漾于晋江一中优美的教育之水面,并参与到晋江教育发展和“晋江经验”的汹涌大潮中。
赞赏:教职工文化故事 /043
行走在路上的教研 /043
石鼓山上的胡子大哥 /045
绿叶的故事 /046
咱的老头 /048
石鼓山上的大“师” /050
讲述:学生文化故事 /054
每日两讲 /054
“国旗下讲话” /060
母校:校亲文化故事 /065
利郎:从中国走向世界
——记晋江一中首届校董会发起人王冬星 /065
“安踏体育”上市操盘手
——记晋江一中首届校董会发起人赖世贤 /068
一路成长,感谢有你 /071
用心·爱心·细心 /072
晋江一中校车服务专线 /073
学科:课堂文化故事 /076
语文:苏轼快吃粗涩面条 /076
数学:更多的“期望” /078
政治:电车难题 /080
历史:英国的国王和首相 /084
地理:小岩浆的童话 /086
生物:发现促胰液素 /089
音乐:为什么命名为《二泉映月》 /093
管理:校务委员文化故事 /096
整个高三复习备考的“根”在学校 /096
我和祝正勇老师 /098
“我们已经好久没有营业了” /100
五项管理 /101
2018,高中毕业典礼 /103
没有小事,都是大事 /105
一个空座位 /106
最后一位 /108
一节洗脸课 /109
第三辑 素养梯度与文化故事
晋江一中将素养梯度目标的实施与文化故事进行课程整合,建立素养梯度目标达成的评价体系,引导和鼓励学生书写素养梯度目标达成过程中的文化故事,记录自己学习、生活、成长的重要节点和主要事件。
素养梯度目标的意义与实施 /115
素养梯度目标的内容阐释 /115
素养梯度目标的课程体系 /117
素养梯度目标的实践活动 /118
素养梯度目标的文化故事 /121
初一 热情与态度:书房的故事,家风的故事 /121
初二 目标与守则:班风的故事,学风的故事 /124
初三 涵养与眼量:大楼的故事,素养的故事 /127
高一 人格与修养:榜样的故事,晋江人的故事 /129
高二 抱负与价值观:价值观的故事,学科的故事 /132
高三 信仰与情操:信仰的故事,石鼓山的故事 /135
第四辑 立德树人视野下的抗疫课程
“防控绷住劲,教学精准劲。”晋江一中严格遵循立德树人的目标与任务要求,精选优质资源,精心编制课程,努力将新冠肺炎疫情对办学、教学的影响降到最低,稳住学生的学习质量这个基本盘,既保障师生的身心健康,又保证线下线上教学的有序衔接。
居家创美 /141
课程方案 疫情期间,创造美好的家庭生活 /141
成果例举1 书山有路,食海无涯 /143
成果例举2 非常时期的我 /145
天佑中华 /147
课程方案 疫情未退…… /147
成果例举1 最美的隔离——给战疫妈妈的信 /150
成果例举2 延迟开学,不延迟我的成长 /154
白云祭 /155
课程方案 清明云上祭 /155
成果例举1 那开满山头的刺桐花 /157
成果例举2 我心清明 /158
劳动工具 /160
课程方案 我与工具 /160
成果例举1 我当小茶农 /162
成果例举2 文火慢炖一辈子 /164
学党史·访家史 /166
课程方案 叩响历史的回声 /166
成果例举1 璀璨的铀花 /168
成果例举2 我不是王融生 /170
成果例举3 我的外公 /173
圆圆的中秋 /176
课程方案 创意度中秋 /176
成果例举1 串戏 /177
成果例举2 新“六一居士” /182
成果例举3 学生,亦是匠人 /185
陈燎原,生于1969年,福建晋江人,中学特级教师。晋江市教育局党组成员,晋江市第一中学党委书记、校长,晋江市华侨中学校长,福建教育学院兼职教授,福建师范大学专业学位研究生校外实践导师,第十三届福建省人民政府特约督学,福建省“十三五”中学名校长。曾获评省优秀教师、省中小学优秀校长、全国高中骨干校长,获省“五一”劳动奖章。提出“学生第一”办学理念,首倡实践“学科哲学”,所主持的“高中‘学科哲学’建设与学科核心素养培养”“教师教学绩效评价”等课题获福建省基础教育教学成果一等奖。著有《建一所有哲学追求的学校》一书(华东师范大学出版社2021年7月)。
学校是什么?学校除了是师生学习、成长的场所,还是校园里每一个人知识共享、精神互惠、生命交往的地方。什么是学校?学校因为拥有家庭、社区所无法替代的能量场和专业性力量而成为学校。学校贡献什么?学校作为教育(学术、文明)共同体,让社会福祉变得更加完整、公平、可持续。(陈燎原)
晋江的经济社会发展被视为继深圳模式、苏南模式等之后的一个奇迹,被命名为“晋江经验”,它不仅是晋江的经验,也是福建省、我国东南沿海乃至中国改革开放的宝贵经验和成果。作为“晋江经验”的重要组成部分,“晋江教育经验”愈来愈受关注。本书聚焦晋江教育高质量发展的典型——晋江一中的“故事教育学”,分为“立德树人与文化故事”“文化故事的教育涟漪”“素养梯度与文化故事”“立德树人视野下的抗疫课程”四辑。
探索名校教育管理
1. 晋江一中校长陈燎原全新力作。
2. 从立德树人的角度,集中呈现十多年来,在讲述和创造学校故事、教师故事、学生故事、家长故事、校友故事等方面的理念、策略、方法,回答为什么“故事”是一种立德树人的重要载体和有效形式。
3. 多视角呈现,阐述全面,讲述生动,情感真挚。
编辑推荐篇章:
1.自序
2.有教育梦想就有好故事
3.行走在路上的教研
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