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正版 县域乡村教师有效培训研究 戴礼章 丁常春 黄琼 赵庆来 华东
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第一章教师培训的理论基础
第一节教师专业发展理论
第二节经典培训管理模型
第三节教师培训的必要性
第二章乡村教师的职业特征与专业标准
第一节乡村教育与乡村教师发展状况
第二节乡村教师的职业特征
第三节基于中小学教师《专业标准》的乡村教师专业发展
第三章乡村教师培训现状与发展动向
第一节县域乡村教师培训现状
第二节乡村教师培训中存在的主要问题
第三节国内外中小学教师培训的发展动向
第四章乡村教师培训的方式与模式
第一节乡村教师培训方式
第二节县域乡村教师培训模式
第五章乡村教师培训保障机制与质量管理
第一节乡村教师培训的保障机制
第二节教师培训项目质量管理
第六章乡村教师项目培训有效性评价
第一节乡村教师培训有效性评价内涵及存在的问题
第二节国内外教师培训项目评价的主要模式
第三节县域乡村教师培训有效评价模式建构
第七章县域乡村教师有效培训的实践探索
第一节县域乡村教师有效培训管理案例
第二节县域乡村教师有效培训模式案例
第三节县域乡村教师有效培训内容案例
第四节县域乡村教师有效培训评价案例
第五节县域乡村教师有效校本培训案例
第六节县域乡村教师有效培训之宁乡实践探索
案例1引航工程:很好教师二次腾飞
(1)提升文化底蕴,丰富人文内涵;关注时事热点,反思教育责任
(2)更新教育观念,把握育人规律,提升思想境界,夯实专业基础
(3)开阔职业视野,拓展教学思路,丰富职业内涵,积淀成功体验
(4)实战训练,学以致用,引领示范
案例2领雁工程:骨干教师送教上门,提升教师课堂教学能力3
1.配备专业团队
2.明确三方职责
3.四环节培训实施
案例3新苗工程:新教师入格培训
案例4彩霞工程:满足资深教师的特别需求
1.按需设课
2.因人施培
案例5春雨工程:农村小规模学校全科教师培训
1.广挖资源
2.靶向培训
参考文献
戴礼章,正高级讲师,湖南省宁乡市教师进修学校校长,全国教师培训机构发展联盟特约研究员,湖南省中小学教师培训机构管理专业委员会副理事长,《教师》杂志理事。主编出版《走向高效课堂》、参编出版《课堂因信息化而精彩》、《中国教育探索与研究》、《中国素质教育探索》等著作,公开发表论文17篇。丁常春,高级讲师,从事教师培训与研究工作28年,《自我教育与教师成长》和《走向高效课堂》两本著作的副主编。黄琼,湖南省宁乡市教师进修学校副校长,《走向高效课堂》(山东文艺出版社,2013)副主编。赵庆来,西南大学教育学硕士,就职于长江师范学院,参编《比较课程论》(人民教育出版社,2012),《教育科研方法基础》(东北师范大学出版社,2014)等
本书基于乡村教师职业特点和专业标准进行分析,通过对全国1万多样本的调查研究,联合六省市12个培训机构和四所高校三年的实践探索,发现培训现状,寻求发展动向,厘清了县域乡村教师有效培训的方式与模式、保障机制与质量管理,完善了乡村教师培训理论基础与有效评价。
本书基于乡村教师职业特点和专业标准进行分析,通过对全国1万多样本的调查研究,联合六省市12个培训机构和四所高校三年的实践探索,发现培训现状,寻求发展动向,厘清了县域乡村教师有效培训的方式与模式、保障机制与质量管理,完善了乡村教师培训理论基础与有效评价。
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