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  • 正版 县域乡村教师有效培训研究 戴礼章 丁常春 黄琼 赵庆来 华东
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    • 作者: 戴礼章 丁常春 黄琼 赵庆来著 | 戴礼章 丁常春 黄琼 赵庆来编 | 戴礼章 丁常春 黄琼 赵庆来译 | 戴礼章 丁常春 黄琼 赵庆来绘
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2021-05
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    • 作者: 戴礼章 丁常春 黄琼 赵庆来著| 戴礼章 丁常春 黄琼 赵庆来编| 戴礼章 丁常春 黄琼 赵庆来译| 戴礼章 丁常春 黄琼 赵庆来绘
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2021-05
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:400000
    • 页数:380
    • 开本:16开
    • ISBN:9787576028935
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    • 作者:戴礼章 丁常春 黄琼 赵庆来
    • 著:戴礼章 丁常春 黄琼 赵庆来
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:78.00
    • ISBN:9787576028935
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-05
    • 页数:380
    • 外部编号:11669856
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    第一章教师培训的理论基础

    第一节教师专业发展理论

    第二节经典培训管理模型

    第三节教师培训的必要性

    第二章乡村教师的职业特征与专业标准

    第一节乡村教育与乡村教师发展状况

    第二节乡村教师的职业特征

    第三节基于中小学教师《专业标准》的乡村教师专业发展

    第三章乡村教师培训现状与发展动向

    第一节县域乡村教师培训现状

    第二节乡村教师培训中存在的主要问题

    第三节国内外中小学教师培训的发展动向

    第四章乡村教师培训的方式与模式

    第一节乡村教师培训方式

    第二节县域乡村教师培训模式

    第五章乡村教师培训保障机制与质量管理

    第一节乡村教师培训的保障机制

    第二节教师培训项目质量管理

    第六章乡村教师项目培训有效性评价

    第一节乡村教师培训有效性评价内涵及存在的问题

    第二节国内外教师培训项目评价的主要模式

    第三节县域乡村教师培训有效评价模式建构

    第七章县域乡村教师有效培训的实践探索

    第一节县域乡村教师有效培训管理案例

    第二节县域乡村教师有效培训模式案例

    第三节县域乡村教师有效培训内容案例

    第四节县域乡村教师有效培训评价案例

    第五节县域乡村教师有效校本培训案例

    第六节县域乡村教师有效培训之宁乡实践探索

    案例1引航工程:很好教师二次腾飞

    (1)提升文化底蕴,丰富人文内涵;关注时事热点,反思教育责任

    (2)更新教育观念,把握育人规律,提升思想境界,夯实专业基础

    (3)开阔职业视野,拓展教学思路,丰富职业内涵,积淀成功体验

    (4)实战训练,学以致用,引领示范

    案例2领雁工程:骨干教师送教上门,提升教师课堂教学能力3

    1.配备专业团队

    2.明确三方职责

    3.四环节培训实施

    案例3新苗工程:新教师入格培训

    案例4彩霞工程:满足资深教师的特别需求

    1.按需设课

    2.因人施培

    案例5春雨工程:农村小规模学校全科教师培训

    1.广挖资源

    2.靶向培训

    参考文献

    戴礼章,正高级讲师,湖南省宁乡市教师进修学校校长,全国教师培训机构发展联盟特约研究员,湖南省中小学教师培训机构管理专业委员会副理事长,《教师》杂志理事。主编出版《走向高效课堂》、参编出版《课堂因信息化而精彩》、《中国教育探索与研究》、《中国素质教育探索》等著作,公开发表论文17篇。丁常春,高级讲师,从事教师培训与研究工作28年,《自我教育与教师成长》和《走向高效课堂》两本著作的副主编。黄琼,湖南省宁乡市教师进修学校副校长,《走向高效课堂》(山东文艺出版社,2013)副主编。赵庆来,西南大学教育学硕士,就职于长江师范学院,参编《比较课程论》(人民教育出版社,2012),《教育科研方法基础》(东北师范大学出版社,2014)等

    本书基于乡村教师职业特点和专业标准进行分析,通过对全国1万多样本的调查研究,联合六省市12个培训机构和四所高校三年的实践探索,发现培训现状,寻求发展动向,厘清了县域乡村教师有效培训的方式与模式、保障机制与质量管理,完善了乡村教师培训理论基础与有效评价。

    本书基于乡村教师职业特点和专业标准进行分析,通过对全国1万多样本的调查研究,联合六省市12个培训机构和四所高校三年的实践探索,发现培训现状,寻求发展动向,厘清了县域乡村教师有效培训的方式与模式、保障机制与质量管理,完善了乡村教师培训理论基础与有效评价。

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