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正版 广东省基础教育信息化发展研究报告(2018) 编者:胡钦太//
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第一章 编 制背景
第二章 报告设计
第三章 市域基础教育信息化综合指数
3.1 基础教肓信息化评价综合指数的测算过程
3.2 市域基础教育信息化综合指数比较
3.2.1 课程改革
3.2.2 教与学方式变革
3.2.3 教育治理
3.2.4 教师发展
3.2.5 学生发展
3.3 市域基础教育信息化发展阶段划分
第四章 广东省基础教育信息化发展概况
4.1 课程改革
4.1.1 基础型课程
4.1.2 拓展型课程
4.1.3 创新型课程
4.1.4 开放型课程
4.2 教与学方式变革
4.2.1 互动式教学
4.2.2 探究式学习
4.2.3 创造式学习
4.2.4 开放式学习
4.3 .教育治理
4.3.1 流程再造
4.3.2 协同管理
4.3.3 科学决策
4.4 教师发展
4.4.1 新技术应用
4.4.2 信息素养
4.4.3 信息化教学
4.4.4 专业发展
4.5 学生发展
4.5.1 信息素养
4.5.2 用技术学习
4.5.3 自我管理
第五章 广东省基础教肓信息化典型案例
5.1 课程改革典型案例
5.1.1 广州市农林下路小学:基于项目式学习的国家课程校本改革研究与实践
5.1 12佛山市南海区中小学:南海教育云的区域课程资源建设与教育信息化应用
5.1.3 深圳市南方科技大学第二实验小学:以学生为中心的统整项目课程
5.2 教与学方式变革典型案例
5.2.1 东莞市中小学:“互联网+教育”信息惠民应用
5.2.2 广州市南武中学:智慧校园助力思维教学与深度学习
5.2.3 广州市体育东路小学:“智慧+生态”,信息化助力素质教育均衡化、个性化、优质化发展
5.2.4 佛山市禅城区中小学:开展创客教育“禅城模式”的创新教学
5.2.5 珠海市三灶镇海澄小学:幸福智慧课堂助力农村小学均衡发展
5.2.6 深圳市龙华区中小学:教育云平台支持的混合式学习常态化应用
5.3 教育治理典型案例
5.3.1 茂名市龙岭学校:创建“互联网+”智慧校园的粤西典范
5.3.2 深圳市珠光小学:基于卓越绩效管理标准的智慧教育治理
5.3.3 江门市第一中学景贤学校:“数据源”驱动校企合作,共促智慧校园建设
5.3.4 广州市越秀区中小学:“一核两翼”现代化教育治理体系
5.4 教师发展典型案例
茂名市博雅中学:教育信息化与教研深度融合的智慧教研
5.5 学生发展典型案例
东莞市松山湖实验中学:走向深度学习的云平台课堂教学探索
与实践
第六章 广东省基础教肓信息化总结与建仪
6.1 整体特征分析
6.2 实施对策建议
附录 综言指数潮箅梗型
参考文献
致谢
胡钦太:二级教授、博士生导师,国家重点学科“教育技术学”学科带头人,国家社科基金重大课题首席专家。
胡小勇:教授、博士生导师,华南师范大学教育信息技术学院副院长。
由胡钦太、胡小勇主编,广东省基础教育与信息化研究院研究团队编写的《广东省基础教育信息化发展研究报告(2018)》,基于教育信息化研究文献、《广东省教育信息化发展“十三五”规划》以及《广东省基础教育信息化融合创新示范培育推广项目指南》,构建了广东省基础教育信息化发展指数。通过问卷调查抽取广东省各市、区的教育部门信息化管理者、学校信息化管理者、教师和学生展开调查,考察范围覆盖21个地级市,调查了7026名教师、63321名学生;并通过个案研究法,对广东省教育信息化优秀案例进行系统分析。最后,从课程改革、教与学方式变革、教育治理、教师发展、学生发展五个方面立体概括了当前广东省基础教育信息化应用工作所取得的阶段性特征。
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