正版 职业素养课程体系与实践 巫云,刘海洋,师文静主编 电子工

目 录



课程单元设计——体系篇
第1章 职业素养体系概览 2
1.1 把职业素养教育前置于校园是职业院校育人的首选 2
1.1.1 企业招聘广告中80%的内容涉及对职业素养的诉求 2
1.1.2 企业人才标准就是对职业素养的要求 2
1.1.3 形成稳定的职业素养状态需要在校园里进行更长的时间培养与积累 3
1.2 职业素养是企业人才选用育留的决定因素 4
1.2.1 职业学校教师在企业学习中发现企业更期待有职业素养的人才 4
1.2.2 让职业素养教育渗透于校园教育 4
1.2.3 10年实践形成了一套校园职业素养课程体系 5
1.3 让学生具有职业素养的习惯状态是素养教育的目的 6
1.3.1 概念、能力、状态是一个人职业素养培养的三大阶段 6
1.3.2 让学生多想、多说、多做，让校园讲堂变为职业素养的训练场 7
1.4 职业素养引导式教学让师生的交流更全息、更有指向性 8
1.4.1 职业素养引导式课堂实现了师生满意的互动画面 8
1.4.2 职业素养课堂形式的更多特点 8
1.5 方便易行的素养示例课程教学形式更易于引导学生在实践中成长 9
1.5.1 教室布置示例 9
1.5.2 课程开场时破冰分组活动示例 10
1.5.3 小组成员职责设置活动示例 11
1.5.4 自我介绍示例 12
1.5.5 上台下台指导细节示例 12
1.5.6 上台发言引导示例 13
1.5.7 小组互评引导示例 13
1.5.8 总结复盘引导示例 14
1.5.9 清理桌面和环境维护示例 14
1.6 授课教师自身在职业素养课程中的定位对课程有决定性作用 15
职业素养一阶课程——行动篇
第2章 成长的翅膀 17
2.1 案例导读 17
2.2 专题定位与核心理念解读 19
2.3 专题目标解读 19
2.4 专题内容解读 20
2.4.1 第一单元 认识自己 20
2.4.2 第二单元 成长自己 22
2.4.3 第三单元 实践自己 23
2.5 专题核心理论解读 24
2.6 经典活动解读 26
2.6.1 “叠座位名签”活动解读 26
2.6.2 “30秒自我介绍”活动解读 28
2.7 专题授课中的风险与建议 32
2.8 思考题 32
2.9 拓展学习资源推荐 32
第3章 个性场合与魅力 34
3.1 案例导读 34
3.2 专题定位与核心理念解读 35
3.3 专题目标解读 36
3.4 专题内容解读 36
3.4.1 第一单元 如何培养场合意识 37
3.4.2 第二单元 如何塑造个人形象 38
3.4.3 第三单元 如何在场合中展现个人魅力 39
3.5 专题核心理论解读 42
3.6 经典活动解读 43
3.6.1 “百变星君”活动解读 43
3.6.2 “校园场景魅力打卡”活动解读 47
3.7 专题授课中的风险与建议 49
3.8 思考题 50
3.9 拓展学习资源推荐 50

第4章 时间管理 51
4.1 案例导读 51
4.2 专题定位与核心理念解读 52
4.3 专题目标解读 53
4.4 专题内容解读 53
4.4.1 第一单元 为什么需要时间管理 54
4.4.2 第二单元 时间的特点与时间管理的本质 55
4.4.3 第三单元 时间都去哪儿了 56
4.4.4 第四单元 如何进行时间管理 59
4.5 专题核心理论解读 62
4.6 经典活动解读 63
4.7 思考题 66
4.8 拓展学习资源推荐 66
第5章 沟通的艺术 68
5.1 案例导读 68
5.2 专题定位与核心理念解读 69
5.3 专题目标解读 69
5.4 专题内容解读 70
5.4.1 第一单元 认识沟通 70
5.4.2 第二单元 影响有效沟通的因素 71
5.4.3 第三单元 学习有效沟通的技巧 71
5.5 专题核心理论解读 72
5.6 经典活动解读 73
5.6.1 “撕纸游戏”活动解读 73
5.6.2 “老师说”活动解读 76
5.7 思考题 78
5.8 拓展学习资源推荐 78
第6章 团队合作 79
6.1 案例导读 79
6.2 专题定位与核心理念解读 80
6.3 专题目标解读 81
6.4 专题内容解读 81
6.4.1 第一单元 团队的认知与理解 82
6.4.2 第二单元 如何融入团队 82
6.4.3 第三单元 职场中的团队特质与融入团队能力的建议 83
6.5 专题核心理论解读 84
6.6 经典活动解读 85
6.6.1 “团队组建与呈现”活动解读 85
6.6.2 “建基站”活动解读 88
6.6.3 “团队角色探寻”活动解读 91
6.7 专题授课中的风险与建议 92
6.8 思考题 93
6.9 拓展学习资源推荐 93
职业素养二阶课程——思动篇
第7章 创业精神 95
7.1 案例导读 95
7.2 专题定位与核心理念解读 96
7.3 专题目标解读 97
7.4 专题内容解读 97
7.4.1 第一单元 创业者如何看待成功 98
7.4.2 第二单元 商业活动中的创业精神 99
7.4.3 第三单元 从校园开始为创业做准备 100
7.5 专题核心理论解读 101
7.6 经典活动解读 102
7.7 思考题 107
7.8 拓展学习资源推荐 108
第8章 服务意识 110
8.1 案例导读 110
8.2 专题定位与核心理念解读 111
8.3 专题目标解读 112
8.4 专题内容解读 112
8.4.1 第一单元 服务及服务意识的内容 113
8.4.2 第二单元 服务意识的表现与未来职场的意义 113
8.4.3 第三单元 建设服务和谐环境的责任与义务 114
8.5 专题核心理论解读 115
8.6 经典活动解读 118
8.6.1 锻炼识别需求能力的情景模拟演练活动解读 118
8.6.2 “桃花朵朵开”活动解读 120
8.7 专题的其他建议与提示 122
8.8 思考题 122
8.9 拓展学习资源推荐 122
第9章 如何销售自己 124
9.1 案例导读 124
9.2 专题定位与核心理念解读 125
9.3 专题目标解读 126
9.4 专题内容解读 126
9.4.1 第一单元 如何认知销售与销售行为 127
9.4.2 第二单元 怎样的行为是被社会接纳的销售行为 128
9.4.3 第三单元 如何将自己的“卖点”与环境对接 128
9.4.4 第四单元 如何对接未来职场的销售“卖点” 129
9.5 专题核心理论解读 130
9.6 经典活动解读 131
9.6.1 “为自己的团队做广告”活动解读 131
9.6.2 “翘脚”场景演练活动解读 134
9.6.3 “如果可以重来”活动解读 136
9.7 专题的其他建议与提示 139
9.8 思考题 139
9.9 拓展学习资源推荐 139
第10章 问题伴我成长 141
10.1 案例导读 141
10.2 专题定位与核心理念解读 142
10.3 专题目标解读 143
10.4 专题内容解读 143
10.4.1 第一单元 问题的重新界定 144
10.4.2 第二单元 重构学生看待问题的心智模式 144
10.4.3 第三单元 解决问题的方法论 145
10.5 专题核心理论解读 146
10.6 经典活动解读 148
10.7 思考题 153
10.8 拓展学习资源推荐 153
第11章 企业生存记 155
11.1 案例导读 155
11.2 专题定位与核心理念解读 156
11.3 专题目标解读 157
11.4 专题内容解读 157
11.4.1 第一单元 模拟公司运营 158
11.4.2 第二单元 我的体会 159
11.4.3 第三单元 科学的工作方法 161
11.5 专题核心理论解读 162
11.6 经典活动解读 165
11.7 思考题 171
11.8 拓展学习资源推荐 171
职业素养三阶课程——对接篇
第12章 职业规划 174
12.1 案例导读 174
12.2 专题定位与核心理念解读 175
12.3 专题目标解读 176
12.4 专题内容解读 177
12.4.1 第一单元 成为怎样的人 177
12.4.2 第二单元 如何成为这样的人 178
12.4.3 第三单元 如何面对挑战与变化 180
12.5 专题核心理论解读 181
12.6 经典活动解读 183
12.6.1 “冥想未来”活动解读 183
12.6.2 “制订目标”活动解读 185
12.7 思考题 187
12.8 拓展学习资源推荐 187
第13章 成功面试 189
13.1 案例导读 189
13.2 专题定位与核心理念解读 190
13.3 专题目标解读 191
13.4 专题内容解读 191
13.4.1 第一单元 面试前 191
13.4.2 第二单元 面试中 193
13.4.3 第三单元 模拟面试和面试后 194
13.5 专题核心理论解读 194
13.6 经典活动解读 195
13.6.1 “我心目中的完美班长”活动解读 195
13.6.2 “自我介绍”活动解读 197
13.6.3 “模拟面试”活动解读 199
13.7 专题授课中的建议 200
13.8 思考题 201
13.9 拓展学习资源推荐 201
附 录
附录A 东莞理工学校职业素养研究传播中心简介 203
附录B 职业素养教师教育教学感悟 209
附录C 10年后的素养校园是怎样的 214
参考文献 217

巫云,广东省督学、广东省职教学会副会长、广东省产教融合促进会常务理事，广东省中职省重、国重、省示范校评估专家，广东南粤优秀教育工作者，东莞市优秀校长。2014年广东省教育研究院课题《东莞中职校企合作双赢机制的构建探索》主持人；2015年东莞市课题《中职学校职业素养课程构建研究》，第二位参与者；2016东莞市规划课题《中等职业学校财经专业教师职业化发展研究》第二参与者；2016年东莞市第三批招标课题《基于“机器换人”背景下中职学校机器人专业人才培养方案研究》第二位参与者；2018年东莞市课题《基于MOODLE平台的素养与技能相融合教学模式研究》主持人。2020年中职教育省教学改革项目之“校园活动伙伴式成长监测与引导系统”主持人；2020年中职教育省教学改革项目之“职业素养教育师资培养体系构建与实践”第二参与人

本书分为体系篇、行动篇、思动篇和对接篇四个部分。体系篇介绍了职业素养教育的育人目标，概述了职业院校建设职业素养教育体系的方向、目标与途径。其他3篇详细解读了12个专题的核心内容和授课重点，并对重点教学环节进行了示范。行动篇包括成长的翅膀、个性场合与魅力、时间管理、沟通的艺术、团队合作等专题；思动篇包括创业精神、服务意识、如何销售自己、问题伴我成长、企业生存记等专题;对接篇包括职业规划、成功面试等专题。

本书可作为职业院校教师职业素养通识教育用书，也可供德育教师、班主任等在学生管理工作中借鉴。本书对职业院校的职业素养教育体系建设具有重要的参考价值。