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正版 全日制远程教学研究:“互联网+”时代中国边远、民族地区教
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**章 我国边远、民族地区正发生一场远程教育革命 张杰夫,中央教育科学研究院研究员,研究领域为教育技术学、远程教育、教育信息化等。曾主持全国教育规划、教育部民族司、北京市哲学社会科学等课题10余项,发表学术著作6部(含合著、译著),在《教育研究》《光明日报》《比较教育》等核心报刊发表文章50余篇。
**节 大山阻隔的“消失”,预示着一场教育革命的到来
第二节 全日制远程教学带来的革命性影响
第三节 全日制远程教学的研究目的与意义
第四节 本书的理论脉络、内容结构及概念界定
第二章 全日制远程教学产生的时代背景与价值
**节 “互联网+”正引发一场远程教育革命
第二节 全日制远程教学的历史沿革
第三节 全日制远程教学的时代价值与意义
第四节 我国“以信息化带动教育现代化”发展道路及模式的形成
第五节 “农远工程”模式为何难以取得成功
第三章 全日制远程教学模式
**节 全日制远程教学模式的内涵
第二节 全日制远程教学模式的流程再造
第三节 全日制远程教学模式的运营管理与服务体系再造
第四节 全日制远程教学本质上是一种大规模教育
第五节 全日制远程教学的课题研究
第四章 构建城乡学生共享的“第二学习空间”
**节 什么是“第二学习空间”
第二节 “第二学习空间”中的远端学生状况
第三节 “第二学习空间”给远端学生带来的影响
第五章 创造出加快远端教师专业发展的“师徒制”环境
本书是教育部教育部民族教育发展中心2013年课题“远程直播教学促进民族地区教育跨越式发展调查研究”(课题批准号:MJZXWT13005)的研究课题,揭示出全日制远程教学取得成功的关键因素及其规律。本书运用模式理论、“拟态环境”、知识管理、PCK等理论,对全日制远程教学模式产生的背景、内涵、价值、存在问题与挑战、未来发展,以及政策建议等进行了深入研究。全日制远程教学将城市很好教师智慧辐射到边远、民族地区,重塑了当地教育生态,为该地区教育实现后发赶超、跨越式发展,让每个孩子享受到优质教育提供了现实可能。这对改变了我国落后地区教育面貌,甚至改变了我国基础教育均衡发展的历史进程具有重要意义。
张杰夫著的这本《全日制远程教学研究(互联网+时代中国边远民族地区教育创新模式)》是***民族教育发展中心2013年课题“远程直播教学促进民族地区教育跨越式发展调查研究”(课题批准号:MJZXWT13005)的研究课题,揭示出全日制远程教学取得成功的关键因素及其规律。本书运用模式理论、“拟态环境”、知识管理、PCK等理论,对全日制远程教学模式产生的背景、内涵、价值、存在问题与挑战、未来发展,以及政策建议等进行了深入研究。
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