正版 人工智能启蒙(第四册) 林达华,顾建军 商务印书馆有限公司

第一节数据从哪儿来1
学习目标3
11图像数据的生成4
12文本的生成7
评一评10
第二节大海捞针的随机生成11
学习目标13
21随机的概念14
22单词的随机生成15
23句子的随机生成17
评一评21
第三节上下文的重要性23
学习目标25
31生成一句话时需要考虑语法结构26
32考虑上下文的联系29
评一评30
第四节计算机智能生成句子31
学习目标33
41序列的基本概念34
42句子的生成35
43句子的开始与结束38
评一评40
第五节条件生成41
学习目标43
51计算机“造句”——句子的条件生成44
52自动翻译47
评一评50
第六节生成模型51
学习目标53
61贴鼻子游戏的启示53
62生成模型54
63语句生成的原理57
评一评59
第七节奇妙的特征空间61
学习目标63
71特征与编码64
72初识特征空间67
73特征空间的应用初探69
评一评71
第八节从特征空间到现实世界73
学习目标75
81特征“放大镜”——解码器76
82解码“万花筒”——随机生成79
83神奇“变脸术”——特征漫步80
评一评82
第九节编码与解码的应用83
学习目标85
91自动翻译85
92看图说话87
93个性化生成人脸90
评一评92
第十节看我七十二变93
学习目标95
101图像的艺术风格96
102图像风格的转换97
评一评99
第十一节有趣的表情包101
学习目标103
111图像扭曲104
112制作我的个性动态表情包105
评一评108
第十二节人工智能作曲家109
学习目标111
121音乐的数字化表达112
122音乐的续写和生成115
评一评116

林达华，商汤科技联合创始人；香港中文大学信息工程系教授；香港中文大学-商汤科技联合实验室主任。林教授在2004年于中国科学技术大学获得学士学位，在2006年于香港中文大学获得信息工程硕士学位，在2012年于美国麻省理工学院获得计算机科学博士学位。他在2012年到2014年于芝加哥丰田科技研究院任研究助理教授，在2014年8月到香港中文大学任教。林教授在计算机视觉，概率推断，与深度学习方面有广泛的研究经历，并在多个课题上取得突出成绩。他在CVPR/ICCV/ECCV/NIPS/PAMI等计算机视觉与机器学习顶级会议与期刊发表70多篇论文。他在贝叶斯非参建模方面的开创性工作于2010年获得机器学习领域最权威国际会议NIPS的最佳学生论文奖。他分别在2009年与2011年获得计算机视觉最高学术会议ICCV的杰出评审员奖。他曾指导香港中文大学的研究团队参加ImageNet和ActivityNet竞赛，获得多个冠军。此外，他也担任CVPR，ECCV，BMVC，ACMMultimedia等主要国际会议的领域主席(AreaChair)。

顾建军，南京师范大学教育科学学院院长、教育科学研究院院长、博士生导师。国务院学位委员会学科评议组(教育学)成员，教育部高中通用技术课程标准修订组组长，教育部课程中心K12技术与工程教育南京师大基地负责人，国际技术与工程教育组织中国中心主任，中国教育装备协会副理事长，中国职业安全教育研究会理事长，世界创客教育联盟执行主席。

★全球领先的人工智能平台、全球最具价值的 AI 创新企业——商汤科技，联手知名教育专家和小学优秀教师共同编写★面向小学生深入浅出，完善人工智能教育体系★商汤科技以最前沿的AI 技术赋能，深入浅出地设计AI教学项目制课程，让孩子们及早与人工智能这一前沿领域亲密接触，真切了解 AI 在世纪生活和工作中的应用和发展★帮助孩子建立对 AI 的科学认知，初步掌握AI技术原理和基本能力，理解AI给未来所带来的机遇和挑战★图文并茂、深入浅出、生动有趣。内容包括AI识图的应用，计算机是怎么识别物体的，有趣的目标检测，目标跟踪技术在生活中的应用，人脸识别的流程及方式，也让大家了解到了人脸识别的安全防范，了解人工智能采集多张人脸的过程。
★根据小学生的认知规律，以漫画情景引入话题，渐次介绍相关基本知识，使学生对人工智能现有的领域和方向以及常见的相关知识有通识性的认识。
★书中通过做实验、以及议一议和小贴士，鼓励学生发挥想象力，提升动手能力，养成思考习惯，实现人工智能启蒙,让孩子们体验人工智能在生活中的运用。


书中为孩子们讲述：无处不在的人工智能
★计算机生成的图像与真实世界的图像在技术水平蓬勃发展的背景下，计算机能够根据一些具体的要求生成一幅图画作品，其生成的图像主题突出，足够以假乱真。计算机像人一样具备了绘画的能力，那么它是如何进行绘画的呢? ★计算机文本生成在生活中的应用日常生活中，有许多地方运用了计算机的数据生成。比如，机器翻译是计算机智能生成文本在生活中的一类应用，随着人工智能算法的引入机器翻译的质量也越来越高， 可以轻松快速地实现任意两种语言的互译。比如，智能客服中的对话实际上也是计算机文本生成在生活中的一个应用。

★大海捞针的随机生成真实的生活往往因为不确定性而精彩，但是对于计算机的数据生成而言，完全的随机生成往往是不可取的。因为完全的随机就好像身处沙漠，在沙漠中漫无目的地行走，很难找到沙漠的出口。而运用人工智能的智能数据生成，就仿佛是在沙漠中拥有了前人行走的经验指导，能够顺着经验前行，同时根据实际情况形成新的经验， 有目的地得到想要的结果。书中通过有趣的实验分析，可以了解到计算机是如何通过随机方法生成单词和句子的。 ★计算机智能生成句子计算机生成一个合理准确的句子需要考虑上下文的关系? 因此一个完整的句子通常不是一次性生成的,计算机生成句子的过程和游戏中一样,每次只生成一个单词? 并把单词放入序列中,根据序列中现有的单词 (记忆中的情况) 在词库中搜索潜在的下一个单词? 并继续把新生成的单词放入序列中,根据序列 (记忆中的情况) 在词库中搜索下一个单词,这是一个不断判断、 搜索和生成单词的循环过程。 ★贴鼻子游戏的启示你玩过贴鼻子游戏吗？
不少人肯定玩过。蒙着眼睛将手中的纸鼻子贴到黑板上画着的人脸模型上。为什么机器能够准确、 迅速地判断鼻子位置不合理的情况? 猜一猜人工智能是如何判断鼻子位置是否合理的呢? ★奇妙的特征空间人工智能通过学习各种类别图片的数据集，就能从中提取到体现各类事物差异的特点并记录为一串数字。根据某张图片对应的特征数字串可以更进一步给出图片所属的类别，这就是图像分类的过程。人脸识别的原理也是类似的，在特征空间中同一个人不同角度、 不同表情的脸部照片在空间中的分布位置更加接近；不是同一人的脸部照片在空间中的分布位置相对较远，也就是说在特征空间中分布相近的图片数据更可能是同一个人。如果让人工智能学习一个很大的人脸数据集，就可以形成一个理想的人脸特征空间。基于此特征空间，就可以完成如人脸签到、 人脸支付、 人脸解锁等一系列人脸识别的实际应用。

★从特征空间到现实世界看，这是用电脑画的人脸图片，是不是和照片上的很像。
其实，这是电脑利用人工智能自动画出的图像。怎么实现的呢？训练好的人脸解码器就像是一个专业的 “肖像画家”，通过一定的数字编码来了解人脸关键信息，如肤色、 脸型、 五官等? 并根据数字编码中提供的关键信息就可以生成一张对应的人脸。

《人工智能启蒙》一共六册。图文并茂、深入浅出、生动有趣。内容包括人工智能概览、手机中的人工智能、迷你小车、图像分类与物体检测、计算机视觉、语音识别、无人驾驶、智能数据生成、人工智能在更多行业的运用、智慧校园等。根据小学生的认知规律，以漫画情景引入话题，渐次介绍相关基本知识，使学生对人工智能现有的领域和方向以及常见的相关知识有通识性的认识，同时穿插一些编程小练习和小项目，以及思考题，鼓励学生参与实验，发挥想象力，提升动手能力，养成思考习惯，实现人工智能启蒙。
《人工智能启蒙》(第四册)主要向小读者们介绍了图像数据的生成，大海捞针的随机生成，计算机智能生成句子，从特征空间到现实世界，编码与解码的应用，有趣的表情包等，通过做实验、以及议一议和小贴士，让孩子们体验人工智能在生活中的运用。