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  • 正版 本土化构建:现代学徒制太仓模式:the Taicang model of mode
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    • 作者: 周新源著 | 周新源编 | 周新源译 | 周新源绘
    • 出版社: 上海教育出版社
    • 出版时间:2021-06
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    • 作者: 周新源著| 周新源编| 周新源译| 周新源绘
    • 出版社:上海教育出版社
    • 出版时间:2021-06
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:276000
    • 页数:244
    • 开本:其他
    • ISBN:9787572013300
    • 版权提供:上海教育出版社
    • 作者:周新源
    • 著:周新源
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:65.00
    • ISBN:9787572013300
    • 出版社:上海教育出版社
    • 开本:其他
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-06
    • 页数:244
    • 外部编号:11661560
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    第一章 现代学徒制概论/1

    第一节 学徒制概述/1

    一、学徒制的演变历程/2

    二、学徒制的基本形态/15

    三、学徒制的核心要素/17

    第二节 西方现代学徒制面面观/19

    一、西方现代学徒制产生的时代背景/19

    二、西方现代学徒制的基本特征/21

    三、西方现代学徒制的现实状况/23

    四、西方现代学徒制的改革趋势/25

    第三节 我国现代学徒制比较性分析/27

    一、我国现代学徒制的体制建设/27

    二、我国现代学徒制的机制架构/29

    三、我国现代学徒制的基本模式/31

    四、我国现代学徒制的基本路径/34

    五、我国现代学徒制的发展趋势及改革对策/38

    第二章 现代学徒制“太仓模式”/43

    第一节 现代学徒制“太仓模式”的历史沿革/43

    一、借鉴起步阶段/44

    二、创设壮大阶段/46

    三、创新飞跃阶段/48

    第二节 现代学徒制“太仓模式”的内涵特征/53

    一、主体性/53

    二、融合性/55

    三、结构化/57

    第三节 现代学徒制“太仓模式”的机制模式/59

    一、现代学徒制“太仓模式”机制/59

    二、基于“双元制”本土化的现代学徒制“太仓模式”/67

    第四节 现代学徒制“太仓模式”的成效与亮点/72

    一、现代学徒制“太仓模式”的成效/72

    二、现代学徒制“太仓模式”的亮点/88

    第三章 现代学徒制“太仓模式”的课程架构/92

    第一节 课程设置/92

    一、现代学徒制“太仓模式”的课程观/92

    二、现代学徒制“太仓模式”的课程设置内涵/96

    三、现代学徒制“太仓模式”创新性课程设置策略/99

    第二节 课程资源开发/102

    一、关于现代学徒制课程资源开发的思考/103

    二、现代学徒制“太仓模式”课程资源的多样性开发/106

    第三节 课程建构/113

    一、现代学徒制“太仓模式”的课程结构/113

    二、现代学徒制“太仓模式”的工作本位学习课程/120

    三、现代学徒制“太仓模式”的新型活页式教材/136

    第四章 现代学徒制“太仓模式”的课程实施/143

    第一节 现代学徒制“太仓模式”的行动体系平台/143

    一、现代学徒制“太仓模式”的教学系统优化/143

    二、现代学徒制“太仓模式”的教学组织结构化/148

    三、现代学徒制“太仓模式”的教学平台构架/153

    四、现代学徒制“太仓模式”的教学运行模型构建/159

    第二节 现代学徒制“太仓模式”的行动导向教学/161

    一、行动导向教学概述/161

    二、行动导向教学的方法/164

    第三节 现代学徒制“太仓模式”的行动能力评价/173

    一、岗下经验学习评价/173

    二、工作现场学习评价/177

    三、毕业考试(第三方评价)/178

    四、面对面评价/183

    第五章 现代学徒制“太仓模式”的课程管理/185

    第一节 关于现代学徒制课程管理的若干思考/185

    一、现代学徒制课程管理的内涵/186

    二、现代学徒制课程管理的特点与意义/189

    三、现代学徒制课程管理的体制与原则/191

    第二节 现代学徒制“太仓模式”课程管理的主要内容/194

    一、课程的开发活动管理/194

    二、课程的运行活动管理/198

    三、课程的评价活动管理/201

    第三节 现代学徒制“太仓模式”课程管理特色/205

    一、课程的人本化管理/205

    二、课程的柔性化管理/210

    三、课程的精准化管理/213

    四、课程的信息化管理/218

    参考文献/224

    后记/229

    作者基于20年“双元制”本土化的探索与实践,以如何全面认识、准确把握现代学徒制,如何本土化构建现代学徒制“太仓模式”作为论述主线,从不同视角对学徒制和现代学徒制进行了系统的比较研究。全书分为五章,分别对基于“双元制”本土化的现代学徒制“太仓模式”的内涵、内容、成效、课程等方面进行了比较详尽的阐发。第一章为现代学徒制的概述,主要阐述学 徒制及现代学徒制的发展、比较、现实状况与发展趋势等。第二章为现代学徒制“太仓 模式”的总体介绍,主要阐述了现代学徒制“太仓模式”的发展、内涵、内容、成效等。第三章至第五章为现代学徒制“太仓模式”的重点介绍,主要阐述了现代学徒制“太仓 模式”的课程建设,包括课程的架构、实施与管理。

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