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  • 正版 中国教师教育综合化研究 龙宝新 中国社会科学出版社 978752
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 龙宝新著 | 龙宝新编 | 龙宝新译 | 龙宝新绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2021-04
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    • 作者: 龙宝新著| 龙宝新编| 龙宝新译| 龙宝新绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2021-04
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:251000
    • 页数:276
    • 开本:其他
    • ISBN:9787520399609
    • 版权提供:中国社会科学出版社
    • 作者:龙宝新
    • 著:龙宝新
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:88.00
    • ISBN:9787520399609
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 开本:其他
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-04
    • 页数:276
    • 外部编号:11696616
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    第一章 绪论


    第一节 教师教育综合化的研究现状


    一 教师教育综合化的理念探索


    二 我国教师教育综合化的政策省视


    三 教师教育综合化的实践探索


    四 教师教育综合化研究的动态分析


    第二节 教师教育综合化研究的价值与框架


    一研究价值分析


    二研究框架设计


    三 研究假设与思路


    第二章 一流学科体建设:教师教育综合化的基石


    第一节 学科生命体意义上的学科建设


    一 学科:作为生命体的存在


    二 学科生命体的发育


    三 “一流学科”建设的工作原则


    第二节 面向知识生产力提升的一流学科建设


    一 当前学科建设的“路径锁定”现象剖析


    二 学科建设的知识生产逻辑


    三 服务知识生产力提升的一流学科培育路径


    第三节 一流学科建设的中国模式


    一 中国模式:中国一流学科建设的“三化”旨归


    二 一流学科建设中国模式的核心内容


    三 一流学科建设中培育中国模式的行动方略


    第四节 学院治理:“双一流”建设的管理支柱


    一 一流学院治理:撬动“双一流”建设的力臂


    二 内生共治:一流学院内部治理的应然机制


    三 治理共生体:迈向一流学院治理的组织架构


    第五节 一流本科教育:“双一流”建设的教育教学支柱


    一 一流本科教育的功能性内涵


    二 一流本科教育的核心要素


    三 一流本科教育的内涵建设之道


    四 一流教师教育教学能力建设


    第三章 一流教师教育学科:教师教育综合化的内核


    第一节 中国教师教育学科建设的现状


    一 “中国教师教育学科现象”探源


    二 中国教师教育学科发展面临的根源问题


    三 走向协同耦合:中国教师教育学科的科学发展之道


    第二节 学科内卷化时代的教师教育学科建设


    一 教师教育学是教育学科内卷化发展的征兆


    二 教师教育学科实现“质变”的原理与条件分析


    三 教师教育学科突破内卷发展困境的策略


    第三节 师范院校的一流教师教育学科体建设


    一 当代我国师范院校教师教育学科建设面临的“三重焦虑”


    二 师范院校教师教育学科建设的态势与隐忧


    三 当代教师教育学科建设的科学思路分析


    第四章 反思综合化实践:中国教师教育综合化的本意求索


    第一节 教师教育的本意与内涵分析


    一 中国教师教育综合化的本意溯源


    二 教师教育综合化现象的多维内涵解析


    第二节 教师教育综合化的品质标准与异化现象分析


    一 衡量教师教育综合化品质的“四度”


    二 当代教师教育综合化的路径异化现象分析


    第三节 中国教师教育综合化的路向


    一 当代我国教师教育综合化改革的科学路径


    二 回归教师教育综合化初心的改革路向


    第五章 教师教育力监测:教师教育综合化的保障


    第一节 教师教育大学的教师教育力分析


    一 教师教育力:鉴别教师教育综合化品质的标志性概念


    二 高校教师教育力的具体构成与生成机制分析


    三 高校提升教师教育力的现实路径


    第二节 高校教师教育力监测的实践研究


    一 基于“教师教育力”测量的教师教育综合化指数内涵分析


    二 教师教育综合化指标设计的基本架构


    三 部分样本教师教育机构的教师教育综合化指数分析


    四 提升我国教师教育综合化品质的政策建议


    附录 教师教育综合化案例院校招生专业数据信息收集


    参考文献


    后记

    本书深入剖析了中国教师教育综合化进程中面临的现实问题、实践难题与改革困境。原创性地阐明了“教师教育力”及其量化指数,并指出中国未来教师教育综合化进程中的方向性建议:国家实施教师教育特惠政策,加大省属师范大学扶持力度,以及提振综合大学举力、教师教育的热情等。

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