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  • 正版 青少年捐助行为归因与教育 丁凤琴 科学出版社 97870306131
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 丁凤琴著 | 丁凤琴编 | 丁凤琴译 | 丁凤琴绘
    • 出版社: 科学出版社
    • 出版时间:2018-06-01
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    • 作者: 丁凤琴著| 丁凤琴编| 丁凤琴译| 丁凤琴绘
    • 出版社:科学出版社
    • 出版时间:2018-06-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2019-06-01
    • 字数:270000
    • 页数:228
    • 开本:小16开
    • ISBN:9787030613196
    • 版权提供:科学出版社
    • 作者:丁凤琴
    • 著:丁凤琴
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:88.00
    • ISBN:9787030613196
    • 出版社:科学出版社
    • 开本:小16开
    • 印刷时间:2019-06-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2018-06-01
    • 页数:228
    • 外部编号:9544141
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

       前言



    篇 归因理论



    章 归因和归因理论



    节 归因的概念及其影响因素



    第二节 经典归因理论



    第三节 归因偏向理论



    第二章 归因的认知加工及其对行为的影响



    节 归因的认知加工



    第二节 归因对行为的影响



    第二篇 青少年捐助行为归因的实证研究



    第三章 青少年捐助行为归因的特点



    节 捐助行为情境故事与归因词收集



    第二节 青少年捐助行为自我服务归因特点



    第三节 青少年捐助行为群际归因偏向特点



    第四节 综合讨论



    第四章 青少年自发特质归因



    节 青少年自发特质归因的行为者联结效应



    第二节 青少年自发特质归因的静止物联结效应



    第三节 青少年自发特质归因的生理基础



    第四节 综合讨论



    第五章 青少年捐助行为归因的启动效应



    节 青少年捐助行为归因的特质启动



    第二节 青少年捐助行为归因的情境启动



    第三节 青少年捐助行为归因的混合启动



    第四节 综合讨论



    第六章 跨情境下青少年捐助行为归因的心理机制



    节 捐助行为情境故事评定



    第二节 跨情境下青少年捐助行为归因的作用机制



    第三节 紧急情境下青少年捐助归因的匿名性



    第四节 综合讨论



    第三篇 青少年捐助行为归因的教育干预



    第七章 青少年捐助行为归因的教育干预实验



    节 归因的教育干预



    第二节 人际视角下青少年捐助行为归因教育干预



    第三节 群际视角下青少年捐助行为归因教育干预



    第四节 综合讨论



    第八章 青少年捐助行为归因的发展及教学实践干预



    节 归因的年龄发展及教学实践干预策略



    第二节 青少年捐助行为归因的年龄发展



    第三节 青少年捐助行为归因的教学实践干预及其年龄差异



    第四节 综合讨论



    参考文献



    附录



    附录一 捐助行为情境故事



    附录二 内隐人格信念量表



    附录三 内隐归因材料



    附录四 内群体认同量表



    附录五 隐含特质句和外显包含特质句(节选)



    附录六 启动材料



    附录七 捐助信念问卷



    附录八 社会价值取向矩阵

    丁凤琴,女,1969年6月出生,宁夏吴忠人。宁夏大学教育学院教授,博士,硕士生导师。主要研究人格与认知发展、青少年社会心理的发生机制等领域。



    主持国家自然科学基金项目、教育部人文社会科学研究项目、自治区社会科学规划项目和各类厅局级项目9项。发表中文CSSCI核心文章15篇,出版学术专著2部。获第十四届宁夏自然科学很好学术论文奖、宁夏区级大学生创新创业指导教师奖、宁夏区级硕士研究生很好论文指导教师奖。

    本书以未来道德教育主体的青少年为研究对象,探讨了青少年捐助行为外显归因、内隐归因、脑机制、年龄差异特点;揭示紧急与非紧急情境下青少年捐助行为归因的差异和影响机制、青少年捐助行为归因影响捐助行为的心理机制,对于我们理解青少年慈善捐助的发生机制有启发意义;*后考察了青少年慈善捐助行为归因教育干预的有效性,在此基础上提出了青少年慈善教育的优化策略和价值抉择,对我们进行青少年道德教育和捐助意识教育具有一定

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