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正版 青少年捐助行为归因与教育 丁凤琴 科学出版社 97870306131
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前言
篇 归因理论
章 归因和归因理论
节 归因的概念及其影响因素
第二节 经典归因理论
第三节 归因偏向理论
第二章 归因的认知加工及其对行为的影响
节 归因的认知加工
第二节 归因对行为的影响
第二篇 青少年捐助行为归因的实证研究
第三章 青少年捐助行为归因的特点
节 捐助行为情境故事与归因词收集
第二节 青少年捐助行为自我服务归因特点
第三节 青少年捐助行为群际归因偏向特点
第四节 综合讨论
第四章 青少年自发特质归因
节 青少年自发特质归因的行为者联结效应
第二节 青少年自发特质归因的静止物联结效应
第三节 青少年自发特质归因的生理基础
第四节 综合讨论
第五章 青少年捐助行为归因的启动效应
节 青少年捐助行为归因的特质启动
第二节 青少年捐助行为归因的情境启动
第三节 青少年捐助行为归因的混合启动
第四节 综合讨论
第六章 跨情境下青少年捐助行为归因的心理机制
节 捐助行为情境故事评定
第二节 跨情境下青少年捐助行为归因的作用机制
第三节 紧急情境下青少年捐助归因的匿名性
第四节 综合讨论
第三篇 青少年捐助行为归因的教育干预
第七章 青少年捐助行为归因的教育干预实验
节 归因的教育干预
第二节 人际视角下青少年捐助行为归因教育干预
第三节 群际视角下青少年捐助行为归因教育干预
第四节 综合讨论
第八章 青少年捐助行为归因的发展及教学实践干预
节 归因的年龄发展及教学实践干预策略
第二节 青少年捐助行为归因的年龄发展
第三节 青少年捐助行为归因的教学实践干预及其年龄差异
第四节 综合讨论
参考文献
附录
附录一 捐助行为情境故事
附录二 内隐人格信念量表
附录三 内隐归因材料
附录四 内群体认同量表
附录五 隐含特质句和外显包含特质句(节选)
附录六 启动材料
附录七 捐助信念问卷
附录八 社会价值取向矩阵
丁凤琴,女,1969年6月出生,宁夏吴忠人。宁夏大学教育学院教授,博士,硕士生导师。主要研究人格与认知发展、青少年社会心理的发生机制等领域。
主持国家自然科学基金项目、教育部人文社会科学研究项目、自治区社会科学规划项目和各类厅局级项目9项。发表中文CSSCI核心文章15篇,出版学术专著2部。获第十四届宁夏自然科学很好学术论文奖、宁夏区级大学生创新创业指导教师奖、宁夏区级硕士研究生很好论文指导教师奖。
本书以未来道德教育主体的青少年为研究对象,探讨了青少年捐助行为外显归因、内隐归因、脑机制、年龄差异特点;揭示紧急与非紧急情境下青少年捐助行为归因的差异和影响机制、青少年捐助行为归因影响捐助行为的心理机制,对于我们理解青少年慈善捐助的发生机制有启发意义;*后考察了青少年慈善捐助行为归因教育干预的有效性,在此基础上提出了青少年慈善教育的优化策略和价值抉择,对我们进行青少年道德教育和捐助意识教育具有一定
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