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  • 正版 体育与知识:哲学认识论与哲学人类学的共侪 高强 天津人民
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 高强著 | 高强编 | 高强译 | 高强绘
    • 出版社: 天津人民出版社
    • 出版时间:2018-03-01
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    • 作者: 高强著| 高强编| 高强译| 高强绘
    • 出版社:天津人民出版社
    • 出版时间:2018-03-01
    • 版次:1
    • 字数:180000
    • 页数:184
    • 开本:24开
    • ISBN:9787201153049
    • 版权提供:天津人民出版社
    • 作者:高强
    • 著:高强
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:65.00
    • ISBN:9787201153049
    • 出版社:天津人民出版社
    • 开本:24开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:中文
    • 出版时间:2018-03-01
    • 页数:184
    • 外部编号:9643395
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    第一章 体育运动的知识之惑
    一、问题的提出:“体育是否形成知识”
    二、理论与方法
    (一)理论的转向
    (二)哲学人类学的理论与方法
    第二章 原初游戏与原初知识:体育中知识的萌发
    一、一段隐于语词中的历史:游戏传统与竞技传统的分殊
    二、立与破:对胡伊青加的“大游戏观”的借鉴与反思
    (一)从胡伊青加的“大游戏观”到对游戏与知识的探讨
    (二)对胡伊青加“大游戏观”的批判与认识论维度的反思
    第三章 古希腊和古罗马竞技与精致化的体育知识
    一、古希腊和古罗马时代身体与技艺在认识论中的变迁
    (一)古希腊和古罗马时代认识论中的身体
    (二)古希腊和古罗马时代认识论中的技艺
    二、从“抚牛腾跃”到“克里特拳击”
    (一)“抚牛腾跃”:原初知识中的身体元素
    (二)克里特拳击:原初知识中的技艺元素
    三、古希腊竞技的技艺之知
    (一)古希腊竞技神圣仪式中技艺之知的世俗化
    (二)古希腊竞技中技艺之知的分化
    (三)古希腊竞技运动中的技艺之知的遮蔽与重光
    四、小结:作为体育知识的逻辑起点与作为历史起点的技艺之知
    第四章 中世纪竞赛与知识——精致的技艺之知的分裂
    一、欧洲中世纪的身体、知识与技艺
    (一)变动的时代:从整体论到个人主义
    (二)身体的退隐与身体形象的转变
    (三)中世纪时代技艺之知的形态变化
    技艺之知与神秘仪式的断裂与世俗化进程
    二、中世纪竞赛之中的技艺之知
    (一)拜占庭技艺中的技艺之知与神秘主义
    (二)中世纪竞赛:技艺之知的分裂
    三、小结:中世纪竞赛中身体技艺之知的分裂
    第五章 现代体育与知识:走向新的融合
    一、身体、知识与技艺的现代转变
    (一)个人主义的身体
    (二)认识论的现代转向
    (三)技艺的现代转向
    二、现代体育中的技艺之知
    (一)现代体育概念:从分离到“吸纳”与“排斥”共存
    (二)现代体育教育与休闲体育
    (三)现代体育中的知识讨论:“退出”与“前进”的道路
    三、小结
    第六章 体育:作为文化记忆的身体技艺之知
    一、体育哲学的“足球闹剧”
    二、作为文化记忆的知识、语言与身体
    (一)知识:文化的“凝聚性结构”
    (二)“文化记忆”中的“语言”与“身体”
    三、从仪式到文本:体育中身体技艺之知的嬗变
    (一)古希腊竞技:走向身体技艺之知“精致化”背后的分殊
    (二)中世纪竞赛:文本性知识的侵袭与记忆方式的转移
    (三)现代体育:走向新的文化记忆模式
    结语
    参考文献

    高强,浙江宁波人,哲学学士、外国哲学硕士、教育学博士,2013年聘为华东师范大学体育与健康学院副教授。主要研究方向为体育哲学、体育史学,2011年入职以来在《体育科学》等CSSCI期刊中发表作者论文30余篇,主持完成国家社科基金一项、博士后科学基金一项、主持上海市哲学社会学科学一般课题一项,获得上海市哲学社会科学很好成果二等奖。

      《体育与知识:哲学认识论与哲学人类学的共侪》的运思发轫于对运动员“四肢发达,头脑简单”评价的困惑中,而这种评价无论在体育圈内还是体育圈外都是一定程度上存在的。而通过哲学人类学的梳理、探究后,我们却发现这一困惑可以用时下较为流行的一句俗语来回答——“你的数学是体育老师教的”。在其中,“数学”可以替换成诸如“语文”“外语”“生物”等学科。唯独在面对“艺术”类课程时倒有几分犹豫。随着这几年世人对健康,尤其是青少年健康问题的日益关注,健康问题成为人们的关注焦点,体育圈人士奋起反击:“你的体育是数学老师教的。”其实无论是“你的数学是体育老师教的”,抑或是“你的体育是数学老师教的”,都表达了“四肢发达,头脑简单”的说法,因为在这句戏谑之语下还潜藏了另一个说法,即“四肢简单,头脑复杂”。不得不说,在这一观念下,“头脑”与“四肢”成为一对矛盾体,一方的强势必然会带来另一方的退缩。在此,就能得出一个简单的结论。体育中知识的缺席是由“身心二分”的观念导致的。而这里的“头脑”想必并不指称生理层面上的大脑,而指称一种精神层面上的“知识”。精神层面上的“头脑”亦可以指意志、品质等方面,但令人不解的是,体育在身心二分的大观念下,却从来没有区分身体与意志之间的关联,还保留着古希腊竞技时代中技艺之知与德行之知的整合性。

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