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  • 正版 义务教育均衡发展改革中的利益整合研究 杨晓霞 著 中国社会
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    • 作者: 杨晓霞 著著 | 杨晓霞 著编 | 杨晓霞 著译 | 杨晓霞 著绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2019-09-01
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    • 作者: 杨晓霞 著著| 杨晓霞 著编| 杨晓霞 著译| 杨晓霞 著绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2019-09-01
    • 页数:222
    • 开本:小16开
    • ISBN:9787516134016
    • 版权提供:中国社会科学出版社
    • 作者:杨晓霞 著
    • 著:杨晓霞 著
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:暂无
    • 定价:45.00
    • ISBN:9787516134016
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 开本:小16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2019-09-01
    • 页数:222
    • 外部编号:8194320
    • 版次:暂无
    • 成品尺寸:暂无

    中文摘要
    ABSTRACT
    导言
    一 问题的提出
    二 研究目的和意义
    (一)有助于义务教育自身的发展
    (二)有助于促进教育公平
    (三)有助于促进社会公平
    (四)有助于少年儿童的自由全面发展
    三 核心概念界定
    (一)均衡
    (二)教育均衡
    (三)义务教育均衡
    (四)教育利益
    四 文献综述
    (一)国外研究
    (二)国内研究
    (三)研究趋势
    五 研究思路与方法
    (一)文献研究
    (二)调查研究
    (三)实地研究
    六 研究内容与结构安排

    第一章 利益分析的视角:义务教育均衡发展改革的实质
    一 “义务教育均衡发展改革”概念的界定
    (一)义务教育均衡发展改革的三个基本判断
    (二)义务教育均衡发展改革的目的
    (三)义务教育均衡发展改革的方式
    (四)义务教育均衡发展改革的范围
    二 义务教育均衡发展改革的背景
    (一)失衡的区域经济
    (二)顽固的城乡差异
    (三)悬殊的贫富差距
    三 义务教育均衡发展改革的实质
    (一)国家义务教育供给本质上是一种利益的分配
    (二)义务教育非均衡发展导致不公平的利益分配格局
    (三)义务教育均衡发展改革意味着利益的重新分配

    第二章 利益分配的描述:义务教育均衡发展改革历程回顾
    一 致力于扩大入学机会的前“普九”时期(1978-1984年)
    (一)合理选择教育目标,协调办重点学校与普及小学教育之间的利益冲突
    (二)灵活采取多种办学形式,协调扩大教育机会与学生入学难之间的利益冲突
    (三)坚持“两条腿走路”的办学方针,协调政府与居民在教育经费筹措方面的利益冲突
    (四)努力提高师资队伍水平,协调小学教师数量与质量之间的利益冲突
    二 数量与质量并重的“普九”时期(1985-2000年)
    (一)颁布政策法规,确立义务教育利益协调的原则和依据
    (二)依靠人民群众办教育,协调义务教育机会供给的利益冲突
    (三)实施扶弱政策,协调区域间的利益冲突
    (四)治理薄弱学校,协调校际义务教育发展的利益冲突
    三 以质量均衡为主的后“普九”时期(2001年至今)
    (一)实施系统的弱势群体帮扶政策,协调区域间教育利益)中突
    (二)采取就近入学的管理制度,协调不同群体间的利益冲突
    (三)解决农民工随迁子女义务教育问题,协调城乡居民间新的利益冲突

    第三章 利益冲突的呈现:义务教育均衡发展改革面临的难点
    一 义务教育均衡发展改革过程中政府间的利益冲突
    (一)中央政府与地方政府义务教育发展目标差异导致的利益冲突
    (二)义务教育均衡发展改革过程中不同层级政府间的财政利益冲突
    (三)地方政府在公共利益与自身利益之间的冲突
    (四)同一层级政府之间的利益冲突
    二 不同受教育群体间的利益冲突
    (一)农村学生进城读书导致的城镇大班额现象对县城学生的冲击
    (二)农民工随迁子女与城市儿童对教育资源的争夺
    (三)既得利益群体与弱势群体在优质教育资源分配方面的冲突
    三 学校层面的利益冲突
    (一)教师合理的正向流动与均衡要求的“逆向”流动之间的矛盾冲突
    (二)学校合并带来不同类型学校间的利益冲突
    (三)公办学校与民办学校间的利益冲突

    第四章 利益整合的障碍:义务教育均衡发展改革困境的成因分析
    一 弱势群体利益表达方式及其表达障碍
    (一)义务教育均衡发展改革的利益相关者及其多元化利益诉求
    (二)不同利益主体表达利益诉求的强烈反差
    二 利益整合目标不够清晰
    (一)改革目的的模糊性
    (二)对利益差别“公正性”理解上的分歧
    三 政府作为利益整合主体的公信力受到质疑
    (一)政府未能很好地履行利益整合主体角色的职能定位
    (二)集权与分权的矛盾影响利益整合效果

    第五章 整合机制的构建:义务教育均衡发展改革难点的破解
    一 国外义务教育均衡发展改革过程中利益整合的经验与借鉴
    (一)强调政府的利益整合责任及其功能发挥
    (二)重视法律制度的利益整合功能
    (三)注重不同利益整合方式的灵活性与互补性
    (四)借助市场手段进行利益整合
    二 义务教育均衡发展改革利益整合的原则与方法
    (一)利益整合原则
    (二)利益整合方式
    三 建立有效义务教育利益整合机制的对策
    (一)构建制度化的教育利益表达机制,保障弱势群体利益渠道
    (二)搭建公共对话平台,整合不同群体之间的义务教育利益
    (三)把握教育公平与效率之间的关系,科学运用市场手段实施利益整合
    (四)增加教育投入,提政府的利益整合能力
    结语
    附录
    参考文献
    后记



      从利益分析的视角来看,当前我国义务教育非均衡发展属于一种不公平的利益分配格局,只有实行义务教育均衡发展改革,打破旧的利益格局,在区域间、城乡间、学校间、不同阶层间重新分配教育利益,才能缩小教育差距,保证义务教育的公益性与普惠性。《义务教育均衡发展改革中的利益整合研究》在前人研究的基础上,结合自己的研究经历和调查,就我国义务教育均衡发展改革中利益整合问题进行研究,试图揭示我国义务教育均衡发展改革进程中存在的利益冲突,分析其原因,并在此基础上提出实现利益整合、破解发展改革难题的对策建议。

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