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  • 正版 寻找课堂教学的文化基因 眭定忠主编 华东师范大学出版社 97
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 眭定忠主编著 | 眭定忠主编编 | 眭定忠主编译 | 眭定忠主编绘
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2015-06-01
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    • 作者: 眭定忠主编著| 眭定忠主编编| 眭定忠主编译| 眭定忠主编绘
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2015-06-01
    • 版次:1
    • 印次:2
    • 印刷时间:2018-12-01
    • 字数:148千字
    • 页数:149
    • 开本:16开
    • ISBN:9787567550056
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    • 作者:眭定忠主编
    • 著:眭定忠主编
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:2
    • 定价:32.00
    • ISBN:9787567550056
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2018-12-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2015-06-01
    • 页数:149
    • 外部编号:9384277
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无


    目
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    前言? 课堂,一种文化存在
    第01章? 让学生获得语言和思想的双重滋养???????????????????
    所谓“言意共生”,就是“言”和“意”相互影响的“胶着”状态。据言得意和由言表意的转换与融合体现了语文教学的特质。在阅读中吸纳,在写作中倾吐;在阅读中理解“言”、领悟“意”,在写作中生成“言”、提升“意”。由此,让学生言意兼得 , 语文素养便得以提升。
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    文化基因:言意共生,读写共赢
    课堂寻绎:沉浸于文,感悟于心
    教学之道:实现共生,追求新生
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    第02章? 触摸课堂教学的情致与韵味
    在语文教学中,恰当、充分的读,是教师学生走进文本世界,触摸语言文字心跳,品悟语言文字味道,挖掘语言文字内涵的过程。在与文本的一次次对话中,学生的言语智慧和精神人格会得到不断提升和完整。“悟意、会情、入情、动心”,“其言皆若出于吾之口,其意皆若出于吾之心”,这就是“读悟语文”的精髓。
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    文化基因:品悟墨香中的情韵
    课堂寻绎:细细品味语言的曼妙
    教学之道:让情感体验持续升华
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    第03章? 让孩子们心灵飞扬
    ??? 以“生存、生活、生命和生趣”为特征的“4S”教学,它既是“生命灵动、相互依存、协同合作、多样而开放”的教育生态,又是一种以学生为主体、人的个性发展为第一任务的教学情境,也是一种珍视“独立之精神、自由之思想”的教育氛围,更是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的平台。
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    文化基因:打造别具一格的魅力课堂
    课堂寻绎:创设情境,让课堂灵动起来
    教学之道:“4S”教学,激活思品课堂
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    第04章? 与课堂有一个美丽的邂逅
    “磁性化学”就是要让学生感受到鲜活的化学、有趣的化学、易学的化学、有用的化学。让学生发现化学看似遥不可及,其实它近在咫尺,就在我们身边,隐藏在日常的生活中。带领学生在生活中感受化学的“近”、“宽”、“亲”、“动”、“萌”,让孩子们与化学有一个美丽的邂逅!
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    文化基因:让课堂成为环绕生活的磁场
    课堂寻绎:当化学与厨房邂逅
    教学之道:化学与生活如同鱼和水
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    第05章?? 让每一个孩子释放天性
    体育教学是一门艺术,它在锻炼身体的基础上,美化了自身,实现了身体美与精神美的有机结合。让体育课的内容丰富多彩,将形式多样的锻炼项目组合,配合以动感的音乐,让孩子们更好地融入课堂,让学生感觉体育课不枯燥。一句话,体育是一种享受,是一种以情感教学为导向的教学智慧。
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    文化基因:变教为诱,变学为乐
    课堂寻绎:创设情景,享受体育魅力
    教学之道:让课堂教学变得活跃起来
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    第06章? 让语言教学“萌萌的”
    “萌”英语的教学理念旨在将能调动起学生各种感官体验的多媒体技术、形式丰富的教学活动以及热情多彩的西方文化融为一体,营造出一个“萌萌哒”英语学习氛围,让学生在多样且充满乐趣的情境中自然习得语言,从而提升学生的学习品质。
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    文化基因:英语教学也可以萌萌的
    课堂寻绎:在“萌”中感受英语的魅力
    教学之道:情境,让课堂更“萌”
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    第07章? 让课堂变得感性、鲜活
    单向度的课堂教学不利于学生成长,打造立体化的课堂是课堂转型的一个方向。立体化的课堂不仅仅关注知识目标的达成,它更在意过程的经历与方法的指导。围绕过程的经历与方法的指导,立体化的课堂着眼学生自己构建知识,自己享受学习的过程,自己感悟方法的价值。
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    文化基因:关注过程的美术教学
    课堂寻绎:享受立体学习的乐趣
    教学之道:在“立体”与“平面”之间穿梭
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    第08章? 让课堂绽放迷人的色彩
    精彩化学是一个教学主张。教师运用智慧和想象,通过精彩的引入、实验、语言、多媒体、化学史和生活常识等教学艺术激起学生的学习热情,激发学生的创造性,让课堂教学充满活力,让学生更加鲜活地体会化学魅力,这便是“精彩化学”的旨趣。
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    文化基因:化学,很精彩,很迷人
    课堂寻绎:让课堂教学更加精彩
    教学之道:每一堂化学课都可以精彩
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    第09章? 在穿越中寻找已知与发现未知
    展开浩瀚的历史画卷,迎面袭来的是波涛汹涌、气势磅礴的大历史。课堂教学借助多种媒体方式和丰富的资料再现历史,让历史变得丰满而生动,让史书中毫无生机的文字变成活灵活现的头脑映像。徜徉在历史长河中,在寻找已知中发现未知,在深谙过去后营造未来,在品学历史中追求。
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    文化基因:从映像世界到思想王国
    课堂寻绎:让历史教学有“穿越感”
    教学之道:让历史课堂散发“历史味道”
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    第10章? 丰富孩子成长的文化底色
    如果生活是泉源,语文就是溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然泼泼洒洒流向远方。语文是生活,它的根在生活里;去生活中寻求养分,是语文教学的智慧。紧密联系现实生活,激发学生作为生活主体参与语文学习的强烈愿望,应该成为语文教学的文化底色。
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    文化基因:生活,让课堂返璞归真
    课堂寻绎:生活,让教学脚踏实地
    教学之道:生活,让孩子当家作主
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    第11章? 让孩子们全身心地投入学习
    I- English,意即“爱英语”。作为一个教学主张,I-
    English旨在通过听英文歌曲、看原版电影、听英语广播、读英文原版小故事等多种途径,让学生对英语学习产生浓厚的兴趣,继而在英语学习方面形成自己的方法,于寓教于乐中逐步建立I- listening , I-speaking, I- reading, I- writing的有效学习策略。
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    文化基因:每一个孩子都会爱上英语
    课堂寻绎:动动耳朵,张张嘴
    教学之道:用收获激发兴趣
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    第12章?? 让孩子们沉浸在课堂里
    提到“快乐体育”,往往会给人一种感觉,那就是要学生愉快;而让学生受到挫折和困难,就不是“快乐体育”。其实,这是一种误解。把学生培养成具有吃苦耐劳、能经受艰难的磨练、具有能战胜自我的人,也是体育教学的应有之义。能让孩子们在快乐中接受体育,一辈子爱上体育,这便是体育教学的目标。
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    文化基因:情趣纵生、内外平衡
    课堂寻绎:快乐在左,健康在右
    教学之道:我运动,我快乐
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    第13章?? 用语言感受真善美的世界
    唯美是对纯净、美好事物追求和渴望的一种内心愿望,“唯美语文”是在语文教学中,凭借着有情有趣的文本,构建唯美的课堂。语文教师通过充分挖掘文本情愫,以情感人,通过让学生感情朗读,语言文字训练,思维训练和言语实践,从而让学生感受形象美,品味语言美,唤起情趣美,塑造心灵美,让学生感受到唯美的情怀。
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    文化基因:用语言去感触唯美的梦想
    课堂寻绎:品味关键字词,感悟唯美境界
    教学之道:理解情感,感受唯美的情怀
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    第14章?? 让孩子们沉浸在浓浓的学习氛围中
    课堂的“趣”是一种外在的表现,它是教师根据教学内容选择新颖有趣的教学方法,通过生动有趣的语言,努力让学生沉浸在浓浓的学习氛围中。课堂的“味”是一种内在的气质,它是教师在课堂中让孩子们领悟知识、给学生带来心灵的丰富和精神的振奋的过程。“趣”、“味”的合体,便是“趣味英语”的核心涵义了!
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    文化基因:让课堂教学充满趣味
    课堂寻绎:故事教学让英语学习更有趣
    教学之道:以境激趣,以趣导学
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    后记

    落实核心素养的育人目标,课堂转型是必然趋势。如何转型是一线学校需要摸索具体的方式?本书从教师这个很重要的因素入手,重建课堂文化作为学校教学整体转型的路径。在课堂上,我们拟出响应素养育人目标的要求,提炼课堂文化基因,教学建模,细化目标,改变教学过程,创建以学生为中心,以学习中心的课堂转型方式。重建课堂文化,在这个过程中,推进教师专业发展,为教师的创新教学提供空间,让学校、课堂成为激发教师潜能的地方。

    响应素养育人目标的要求,提炼课堂文化基因,教学建模,细化目标,改变教学过程,创建以学生为中心,以学习中心的课堂转型方式。

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