上册：
躬行以德育人亦师亦友践履丁颖精神图强求新
——记华南农业大学副校长廖明教授
心怀大爱，砺德于行
——记广东工业大学党委书记苏一凡
心藏大爱，漫天芳华做学生健康成长的引路人
——记广东外语外贸大学副校长许国彬教授
探寻高校德育创新之路
——记岭南师范学院党委书记梁英
怀圣人之心，做平常之事
——记广东金融学院副院长穆林
育人为本德育先行
——记中山大学南方学院院长喻世友教授
攻坚克难谱新篇
——记阳江职业技术学院党委副书记、院长吴教育教授
敬业·爱生·博雅
——记“全国高校思想政治理论课教师2013年度影响力人物”
钟明华教授
只为建设实用的思政课教学网站，不为名与利
——记暨南大学社会科学部赖松龄老师对思政课网络教学的探索
以身立教立德树人
——记华南农业大学蒋正峰副教授
矢志不渝、勤奋耕耘
——记南方医科大学德育教师李国兴教授
亲其师，信其道
——记广东财经大学吴珏教授
打造魅力课堂，增强立德树人实效
——记广东技术师范学院张辉教授
做一个有尊严的、幸福的德育教师
——记广东第二师范学院殷丽萍教授
学为人师，行为世范
——记韶关学院严兴文教授
春雨润物无声德育桃李满园
——记广东轻工职业技术学院韩光道教授
红烛赞——永远的良师
——记广东水利电力职业技术学院林冬妹教授
立德树人春华秋实关爱学生春风化雨
——记广东女子职业技术学院思政部主任胡金凤
师爱育人品德为先言传身教乐予奉献
——记广州铁路职业技术学院罗金彪
高职砺炼十年路追寻无悔“德育梦”
——记深圳职业技术学院高竟玉
于无声处立德树人
——记“广东省优秀□□□员”北京理工大学珠海分校胡骄平教授
信仰是行动
——记广州番禺职业技术学院曹群教授
灵魂工程师是理论课教师□恰当的定位
——记广州大学马克思主义学院赵中源教授
下册：
新疆班的“知心大姐”
——记佛山职业技术学院苏冰星老师
为青春引航
——记广东科技学院辅导员曾辉玲
春播桃李三千圃，秋来硕果满神州
——记吉林大学珠海学院辅导员孔军亮
“寓教于乐”点亮心灵之灯，“知行合一”力促成长成才
——记中山大学辅导员陈诗诗
真心·真情·真意从学生和家长的三则短信说起
——记华南理工大学新闻与传播学院辅导员陈炜强
立足科学研究、引导学生成长、提升职业素养
——记华南师范大学辅导员王鹏
在平凡中追求卓越，在守望中实现价值
——记广东工业大学辅导员刘特奇
立己达人，共情中编织教育梦
——记广东药学院辅导员庄文敏
一株小花鸿鹄志，满腔热血育人情
——记广东技术师范学院文学院辅导员陈小花
以身立教，用心导航
——记广东石油化工学院刘美教授
凝聚青春力量成就青春梦想
——记深圳大学法学院辅导员刘钧
扎根山区为人梯，文化育人树英才
——记韶关学院辅导员江杰英
学生成人成才的领路人
——记佛山科学技术学院辅导员年度人物关秀明
因为爱，幸福有了延续
——记广东省外语艺术职业学院外语系“妈妈老师”沈晓
用爱的教育照亮青年学生求学的道路
——记广东水利电力职业技术学院辅导员王纯
因热爱而奉献
——记广东理工职业学院辅导员苏小强
培育水利英才，同筑青春梦想
——记广东水利电力职业技术学院辅导员张文彬
着力培养“四自精神”引导学生“四好”发展
——记广东女子职业技术学院辅导员区柱标
默默耕耘、执着坚守
——记阳江职业技术学院朱碧宁老9币
辅导学生成长圆其青春之梦
——记顺德职业技术学院辅导员李春莹
赤诚丹心为人师表，□□□□幸福筑梦
——记广州康大职业技术学院黎文婷老师
爱岗敬业锐意进取
——记北京理工大学珠海学院辅导员钟秋亮
立德树人，“博雅”育人
——记中山大学南方学院辅导员刘浪英
乘着梦想的翅膀飞翔
——记华南农业大学珠江学院辅导员许明刚
党的明确指出，要全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。这一重要论断深刻揭示了学生思想道德素质培养在学生教育中的基础性地位及德育工作对于学校教育的重要意义，为我们进一步做好学校德育工作增添了动力、指明了方向，我们必须全面学习领会、深入贯彻落实。
在贯彻党的精神、落实立德树人要求的过程中，广东紧紧围绕培育和践行社会主义核心价值观，着眼课堂教学、校园文化、社会实践、学校管理“四育人”平台建设，着力推进课堂育人，创新高校思想政治理论课和中小学德育课教学，探索建立高校党委书记、校长上一堂思想政治理论课制度，把学科育人纳入学科教师日常培养培训及教育教学考核；着力推进文化育人，举办学校校训、校徽、校歌展示活动，引导师生对学校文化蕴含的传统文化和时代精神进行挖掘、阐发，持之以恒分类开展高校、中小学、中职学校主题教育活动，促使活动教育化、系列化、品牌化；着力推进实践育人，加强大学生社会实践活动的正确引导，让大学生通过实践增强对中国特色社会主义的政治认同、情感认同和实践认同，加强中小学生综合实践基地建设，破解中小学生社会实践安全难题；着力推进管理育人，全面深化德育管理队伍培养，精心打造“三项赛事”（高校思想政治理论课青年教师教学基本功比赛、辅导员职业能力比赛、中小学班主任专业能力比赛）、“三种培养”（高校思想政治理论课名教师骨培养、名辅导员培养、中小学名班主任培养）、“三类工作室”（高校思想政治理论课名师工作室、名辅导员工作室、中小学名班主任工作室），形成优秀德育教师从发掘选拔到培养成长到辐射带动的完整链条。凡此种种，不胜枚举。
总结广东近几年学校德育工作的成功实践，有一条基本经验——重视学校德育工作的“四性”建设，即科学性、创新性、实践性、实效性建设，其中，科学是基础，创新是动力，实践是关键，实效是根本。可以说，新形势下广东学校德育工作取得的每一点进步、每一分收获，都得益于对“四性”的深刻理解和自觉运用，得益于在对“四性”一贯坚持中的丰富发展。
一是突出科学性。德育工作的对象是活泼的学生个体，其工作成效如何不仅影响学生当前成长，更关乎学生长远发展，来不得半点任性和马虎，必须认真遵循学生身心成长规律和德育自身工作规律。把握科学性，广东依托高校成立了中小学德育研究与指导中心、中职学校德育研究与指导中心、中小学心理健康教育指导中心等专业机构，建立起行政推动与专家指导相结合的工作推进机制，使得省级德育工作宏观管理具备了坚实的学术支持、学理支撑和科学奠基。
二是突出创新性。当今时代，经济社会深刻转型，思想文化多元多样多变，互联网、手机等新兴媒体迅猛发展，“新”和“变”已然成为学生所处环境的重要特征。做好德育工作，我们比以往任何时候都更加需要创新，“老办法”可以不灵，但绝不能够不会“新办法”。把握创新性，广东设立了省级学校德育创新项目和高校思想政治教育工作创新项目，积极鼓励和支持各地各学校进行德育理念创新、手段创新和基层工作创新，促使德育创新蔚然成风、德育创新成果竞相迸发。
三是突出实践性。常言道，实践出真知，没有经过实践的道德认知难免苍白无力，难以支撑起学生终身认同和践行的道德法则和价值准则。德育的入耳、入脑可以通过课堂教学实现，但要入心、要真正刻入学生心灵，唯有通过实践、通过学生亲身经历、亲身体验和自我感悟、自我理解才能达成。把握实践性，广东在推进“创强争先建高地”教育中心工作的过程中，明确将实践育人、青少年校外活动场所建设等写入创建教育强市、强县（市、区）、强镇及推进教育现代化先进市、先进县（市、区）指标体系，并对推进教育现代化先进市的中小学生综合实践基地建设指标、推进教育现代化先进县（市、区）的青少年宫建设指标实行“一票否决”。
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