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正版 我国延长义务教育年限的合理性研究:基于制度伦理的视角 闫
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绪论 节 问题的提出 第二节 研究意义 第三节 文献综述 第四节 研究设计 章 义务教育制度及其伦理 节 义务教育制度的建立及演变 第二节 义务教育制度伦理 第二章 义务教育年限及其合理性 节 义务教育年限及其变化 第二节 义务教育年限合理性内涵解析 第三章 我国义务教育制度的合理性 节 义务教育制度的建立及全面普及 第二节 义务教育制度合理性的实证分析 第四章 我国义务教育制度的现实价值困境 节 社会转型与义务教育制度价值观的转变 第二节 我国现行义务教育制度的现实价值困境剖析 第五章 延长我国义务教育年限的时代合理性及战略选择 节 延长我国义务教育年限的时代合理性 第二节 延长我国义务教育年限的战略选择 第六章 结论 节 研究结论 第二节 研究创新 第三节 研究不足 后记 参考文献
闫建璋甘肃宁县人,管理学博士,现为山西9币范大学教师教育学院副院长,山西基础教育教师培训中心主任,山西师范大学高等教育研究所副所长,副教授、硕士研究生导师,研究方向为教育经济与管理、高等教育、教师教育。在《高等教育研究》等学术刊物上公开发表学术论文20余篇,主持、参与省部级课题10余项,并先后参编了多部学术著作。
闫建璋等编著的《我国延长义务教育年限的合理性研究--基于制度伦理的视角》从制度伦理的视角切入,指出公正是义务教育制度的基本伦理价值,它具体表现为“效率、平等、人本”,是确定义务教育年限应遵循的价值准则,“合需要性、合权利性、合责任性”是衡量义务教育年限合理与否的伦理标尺。以此为分析框架,本书剖析了我国九年制义务教育的合理性和现实伦理困境。
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