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正版 教育平等观念在中国:1840-2010 丰向日 中国社会科学出版社
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章绪论
节问题提出
第二节概念界定
第三节研究现状
第四节研究思路及方法
第二章清末民初:西方教育平等观念登陆中国
节中西教育平等观念溯源
第二节传教士与西方教育平等观念的传人
第三节维新派的教育平等观念
第四节革命派的教育平等观念
第三章“五四”时期:教育平等观念的张扬
节对西方文化的体认与民主潮流的推崇
第二节平民教育平等观的出现
第三节男女教育平等观念的深化与成熟
第四节以儿童为本教育平等观的萌芽
第四章20世纪30—40年代:重点讨论教育机会平等
节教育从权利平等到机会平等
第二节对贫者、农民和成人教育机会的关注
第三节促进教育机会平等的措施
第四节对教育机会平等的省思
第五章1949—1978年:工农优先的中国式教育平等观
节以工农为教育主体
第二节促进工农平等受教育的措施
第三节工农平等受教育的限制因素
第四节工农平等受教育的阶级偏向和文化平均主义色彩
第六章改革开放后:共享世界教育平等观念
节西方教育平等观念再次大规模传人
第二节教育平等意识的觉醒与认识的深化
第三节实现教育机会平等的共识
第四节走向教育过程与结果平等
结语
参考文献
后记
丰向日,男,山西山阴人,毕业于华东师范大学教育学系,教育学博士。现为天津师范大学初等教育学院副教授、副院长,硕士生导师。兼任天津市小学语文教学研究会常务理事。主要从事小学语文、教师教育、教育史研究。在《中国教育学刊》等报刊发表论文40余篇,参编《小学课堂教学技能训练》等著作多部,承担教育部人文社会科学研究等多项省部级项目。
教育公平的推进既受经济、社会等客观条件的制约,也与人们所拥有的教育平等观念息息相关。本书对近代以来中国教育平等观念的演变、发展及其对实践的影响进行了历史研究。研究置于中国现代教育建立与发展的背景下,以中外教育关系为视角,探讨了不同阶段中国教育平等观念的内涵、对西方教育平等观念的吸收与变通以及中国人接受外来观念的条件、观念变革的因素。全书文献详实、论证严密,对于教育公平理论的研究与实践的推进具有一定的启示。
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