胡适：新诗的第一只“蝴蝶”（陈可）
胡适：醉知酒浓 好诗如梦（陈可）
胡适：在现代爱情中飞翔的“一念”（陈可）
胡适：萤火点点诗意璀璨（陈可）
胡适：胡适诗歌的新纪元（陈可）
刘大白：曼妙的遐思，灵魂的抚慰（王亚静）
郭沫若：献给祖国的深情告白（魏莞尔）
郭沫若：新时代的反叛（魏莞尔）
刘半农：赤子“情歌”里的旧韵新风（李子怡）
徐志摩：蜜甜的忧愁（王思瑶）
徐志摩：追逐永恒的星（汪雅琦）
徐志摩：雪夜飞飏的自由之魂（王亚静）
徐志摩：辞别人间，爱情永生（黄思思）
徐志摩：小说笔调 戏剧质感（陈道雷）
徐志摩：永恒的偶然（李子怡）
徐志摩：康桥无言眷恋有声（李子怡）
徐志摩：诗意的荒原 流浪的孩子（陈道雷）
宗白华：浩瀚的宇宙 神秘的沟通（李芸辛）
李金发：一曲哀伤的心灵之歌（魏莞尔）
李金发：在命运的罅隙里独自哀吟（孙长虹）
汪静之：风过蕙香留（李芸辛）
汪静之：一首飘在风中的有味道的诗（陈道雷）
冯至：寻爱不得的“寂寞”（王思瑶）
冯至：归乡（张澜月）
林徽因：读你就像读春天（李子怡）
林徽因：层叠的“笑”（张媚娟）
朱湘：死亡诗歌中的美学气息（王思瑶）
闻一多：静夜里的呐喊（王思瑶）
闻一多：鼓声中的斗士（贾倩）
闻一多：烛光中的理想（陈杰书）
闻一多：捍卫中华文化的斗士（陈杰书）
闻一多：死水下的怒火（陈杰书）
戴望舒：漫漫人生路，茕茕求索人（王亚静）
戴望舒：踽踽追寻，破而后立（王亚静）
戴望舒：生命轮回中的寂寞（倪丽娇）
戴望舒：迷茫的彼岸永恒的飞翔（王思瑶）
戴望舒：用苦难的残掌触摸希望（陈杰书）
戴望舒：辛酸无望的怀念（张雨婷）
陈梦家：向上的野花（王思瑶）
李广田：笑的种子种在每个人的心底（陈道雷）
卞之琳：日常体验中的大智慧（倪丽娇）
卞之琳：孤音里纵穿千年的忧思（王亚静）
卞之琳：人生百味，有无相生（王甜）
卞之琳：寻常“风景”见深意（李子怡）
何其芳：寻求精神突围的梦幻家园（冯琳）
何其芳：一首爱而不得的哀曲（王亚静）
何其芳：绘一场“世外桃源”的秋（李子怡）
何其芳：如梦如烟的乡间秋景（李芸辛）
何其芳：刻骨相思愁离恨（黄龙禧）
何其芳：月夜相思之梦（李芸辛）
鲁藜：泥土的颂歌（魏乐）
田间：肉体可死，精神不亡（王思瑶）
艾青：一曲深情的母亲赞歌（孙长虹）
艾青：永恒的希望（杨韵婷）
艾青：用炽热的爱国之心温暖神州大地（孙长虹）
艾青：古老而苦难的生存悲歌（陈杰书）
艾青：深重的忧患 无声的呐喊（王思瑶）
艾青：土地中孕育的爱国心（陈杰书）
艾青：一首深沉的爱国之歌（田梦涵）
邹荻帆：爱情的蓓蕾（陈道雷）
邹荻帆：一曲青春的颂歌（李芸辛）
郑敏：永恒的思想者（王亚静）
穆旦：苦难时代的“黑色”悲歌（李子怡）
穆旦：思接千载悲悯众生（陈杰书）
穆旦：永远的残缺永恒的孤独（王思瑶）
穆旦：悲壮的赞美深沉的爱（倪丽娇）
穆旦：身体书写还是自然呈现？（陈道雷）
穆旦：爱情、生命与玄思的交响（倪丽娇）
穆旦：直面死亡的悲壮祭歌（魏莞尔）
穆旦：奇幻的爱情之旅（王亚静）
穆旦：“发现”之情（姜相美）
穆旦：跨越苦难的生命哲学（魏莞尔）
穆旦：寒冬里的生命绝唱（陈道雷）
纪弦：最轻的呼唤最深的情（王亚静）
纪弦：死亡是一颗宁静的星（李子怡）
纪弦：平凡而独特的一棵树（陈静静）
陈敬容：一首情智交融的诗（陈道雷）
曾卓：一首被“风”雕刻在悬崖边的诗（陈道雷）
曾卓：向死而活（栾一航）
牛汉：大地之歌生命之诗（陈道雷）
牛汉：苦难的生命，不屈的灵魂（陈杰书）
后记
叶琼琼，女，汉族，湖北黄梅人，1974年10月生，文学博士，法学与人文社会学院副教授，青年教学名师，从事中国现当代文学研究，曾就读于华中师范大学、武汉大学中国现代文学专业，分别获得文学硕士、文学博士学位。主要社会职务：全国当代文学研究会会员，湖北省现代文学学会理事，湖北省大学语文协会理事，湖北省语言协会会员，湖北省对外汉语协会会员，湖北省普通话测试员。教学成果与奖项：曾两次参加武汉理工大学青年教师教学竞赛，分别获得一等奖和二等奖。2016年被评为青年教学名师，主持校级精品资源共享课程“中国现代文学”，主持校级教研项目一项，主持校级本科教学团队教研项目一项，作为主要成员参加各级教研项目多项，多次获得课程优质优酬奖励。科研成果：主持国家社科基金项目一项，参加国家重大课题，国家课题，教育部课题多项，主持校级科研课题两项，参编教材三部，在多家核心期刊发表论文十余篇，其中有五篇为武汉理工大学A类期刊，人大复印资料全文转载一篇。。
本教材主要针对中国现代文学三十年（1917-1949）期间的诗歌进行鉴赏，本教材的编写有五大特点：一是挖掘“课程思政”的元素，在鉴赏过程中注意正面价值的引导，高尚人格的塑造，文学审美力的提升以及美的熏陶；二是突出学术性，充分吸收前人学术研究成果，保证诗歌鉴赏的深度与厚度；三是注意结合时代背景与作家个人生平去鉴赏诗歌，深入时代和作家的心灵世界，尽可能在“共鸣”中去把握诗歌情感与意义；四是鼓励鉴赏者发挥想象力，对诗歌进行创造性解读；五是突出“声音里的美感”：书中诗歌附有高水平朗诵或演唱音频，读者可从听觉、视觉等多个维度领略诗歌的艺术魅力。
非常抱歉，您前期未参加预订活动，
无法支付尾款哦！
