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  • 正版 问道彳亍 如是我教:一个语文教师的行动研究 杨富志著 山东
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 杨富志著著 | 杨富志著编 | 杨富志著译 | 杨富志著绘
    • 出版社: 山东文艺出版社
    • 出版时间:2013-08-01
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    • 作者: 杨富志著著| 杨富志著编| 杨富志著译| 杨富志著绘
    • 出版社:山东文艺出版社
    • 出版时间:2013-08-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2014-04-01
    • 字数:248.00千字
    • 页数:330
    • 开本:小16开
    • ISBN:9787532944576
    • 版权提供:山东文艺出版社
    • 作者:杨富志著
    • 著:杨富志著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:35.00
    • ISBN:9787532944576
    • 出版社:山东文艺出版社
    • 开本:小16开
    • 印刷时间:2014-04-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2013-08-01
    • 页数:330
    • 外部编号:8240845
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    论道:教育思辨与思辨教育(绪论)/1
    第一章  学道:站在巨人的肩上
    教师要踢好“三脚球”/ 3
    如痴如醉品映潮/ 6
    咬文嚼字话仲樑/ 9
    巧言妙语化绝境/ 12
    第二章  问道:打开思想闸门的钥匙
    汉字是语文教学的逻辑起点/ 17
    言语形式是语文工具性和人文性统一的载体/ 21
    说和写:一边是手心,一边是手背/ 25
    第三章  思道一:做一根会思索的芦苇
    学生的人生绿卡,是应试还是素质/ 33
    被笑话的到底应该是谁/ 36
    越是文本的越是个性的/ 42
    预设百分百,才能巧生成/ 46
    导入不能脱离文本/ 49
    马无夜草不肥/ 52
    蓦然回首灯火阑珊处/ 58
    一分为二话模式/ 64
    归来吧,日常应用文教学/ 67
    第四章  思道二:语文那些事
    这对夫妻背上背的是责任/ 77
    阅读教学不妨来点“点射”/ 81
    那时有“爸爸”这种称谓吗/ 83
    “习”之乐在哪里/ 85
    随文而教说“说”标点/ 88
    随文而教“的、地、得”/ 91
    骨头里的秘密/ 96
    语文教学莫回避艰难对话/ 99
    凝而不滞的教学最有意义/ 102
    课堂,向思辨靠拢/ 105
    第五章  辨道:辨误求真,不畏浮云遮望眼
    这样翻译不妥当/ 109
    还有没有“补充”的/ 112
    “见”字到底怎么读/ 114
    适时乎,适宜乎/ 116
    这是“变异”吗/ 118
    “怪哉”这虫,是怎么一回事/ 120
    第六章  行道一:这样读书,读这样的书,养人
    意图/ 125
    意识/ 128
    意念/ 134
    意思/ 138
    意味/ 149
    意兴/ 162
    意见/ 189
    第七章  行道二:文本解读,心灵的对话
    文本解读要符合情理合乎逻辑/ 195
    文本解读不等于教材解读/ 214
    教材解读要有儿童立场/ 217
    闷葫芦:“小兄弟”人物形象解读/ 220
    令鲁迅“悲哀”的还有“丫杈”/ 224
    高猿者,老猴也/ 227
    用“愧怍”呼唤愧怍/ 229
    由“形”入“神”依旧是散文教学的主旋律/ 238
    感谢生命中助你不停奔跑的人/ 244
    第八章  行道三:变式教学,文本摇曳
    变奏/ 251
    呻吟/ 253
    玩弄/ 256
    补白/ 258
    嫁接/ 262
    演绎/ 265
    勾连/ 268
    探究/ 272
    聚焦/ 276
    替换/ 281
    链接/ 284
    变态/ 287
    返璞/ 289
    牵线/ 291
    还原/ 295
    猜读/ 299
    批注/ 302
    续貂/ 304
    商榷/ 307
    联想/ 311
    想象/ 314
    附录我们向杜郎口中学到底应该学什么
    杜郎口中学的“九阴真经”/ 319
    杜郎口中学的“九阳真经”/ 325

    杨富志,中学语文不错教师,《中学语文教学参考》(中旬)特约编辑,《中学语文教学参考》(中旬)封面人物。2005~2010年主持山东省省级课题“读名著、批名著、演名著、写名著、把根留住”,荣获山东省教科研成果一等奖。在《中学语文教学参考》《中国教育报》等报刊发表文章30余篇。编著《名著+考点<西游记>》、《语文花开》(七上、七下、八上)。

    教学有道!教育离不开思辨!作者杨富志将“思辨”思想贯彻于具体的语文教学实践中,创造性地提出了“思辨语文教学”的教学主张。《问道彳亍如是我教(一个语文教师的行动研究)》聚焦语文教学素养,以“学、问、思、辨、行”的行动研究为线索,系统阐释了其语文教学心得和实践,对一线语文教师有着丰富的指导意义和借鉴价值。

    《问道彳亍如是我教(一个语文教师的行动研究)》呈现了一位平民教师的笔耕求索之路,再次向教育同仁证明:一个普通的教师,只要理想远大,视野开阔,而又踏实勤勉,坚持不懈,就一定能够达到教育的佳境,走向教科研的很好。

    杨富志老师是一个从未获得一纸“官方”荣誉的普通语文教师,在现实的困顿中,他徜徉在“学、问、思、辨、行”的自我成长中,上下求索,彳亍问道。“坚守、突围、发展、超越、和谐、幸福”是他向明亮那方开拓时所留下的最强音。 《问道彳亍如是我教(一个语文教师的行动研究)》聚焦语文教学素养,以“学、问、思、辨、行”的行动研究为线索,系统阐释了其语文教学心得和实践,对一线语文教师有着丰富的指导意义和借鉴价值。

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