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  • 正版 中国近代思想家文库:余家菊卷 戴逸主编 中国人民大学出版社
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 戴逸主编著 | 戴逸主编编 | 戴逸主编译 | 戴逸主编绘
    • 出版社: 中国人民大学出版社
    • 出版时间:2012-09-01
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    • 作者: 戴逸主编著| 戴逸主编编| 戴逸主编译| 戴逸主编绘
    • 出版社:中国人民大学出版社
    • 出版时间:2012-09-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2013-03-01
    • 字数:549000
    • 页数:529
    • 开本:大32开
    • ISBN:9787300171371
    • 版权提供:中国人民大学出版社
    • 作者:戴逸主编
    • 著:戴逸主编
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:69.00
    • ISBN:9787300171371
    • 出版社:中国人民大学出版社
    • 开本:大32开
    • 印刷时间:2013-03-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2012-09-01
    • 页数:529
    • 外部编号:7953362
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    导言
    教科书革命(1920)
    我对于师范学校的希望(1920)
    乡村教育的危机(1920)
    儿童的道德性(1920)
    教师和学生间的交际问题(1920)
    性欲的教育(1920)
    自动教育新论(1920)
    游戏教育(1921)
    论中学附设师范科(1921)
    儿童心灵的发育(1921)
    乡村教育运动的涵义和方向(1921)
    提倡见习式的留学(1921)
    国语科的几个问题(1921)
    严格训练与管理(1921)
    乡村教育的实际问题(1922)
    评教育联合会之学制改造案(1922)
    中华职业学校之一瞥(1922)
    达尔登制之实际(1922)
    民族性的教育与退款兴学问题(1922)
    教育零感(节选)(1922)
    “道尔顿制”与中国之教育(1922)
    人格之动力(节选)(1922-1923)
    中国教育的统一与独立(1923)
    教育杂言(1923)
    中华民族的教育要养成忠恕集义的理念(1923)
    个性与学程编制(节选)(1923)
    感情教育论(1923)
    教会教育问题(1923)
    读常道直君《学校风潮之研究》(1923)
    国庆日之教育(1923)
    理想与训育(节选)(1923)
    道尔顿制之精神(1924)
    教育建国论发微(1925)
    收回教育权问题答辩(1925)
    课程论(1925)
    教育界与法治主义(1925)
    论教会学校之收回与注册——并质朱经农君(1925)
    教育上的国家主义与其他三种主义之比较(1925)
    国家主义下之教育行政(1925)
    国家主义的教育之意义(1925)
    道尔顿制与中国之教育(1925)
    中英教育之异点(1925)
    师范教育行政(1926)
    爱国教材在小学教育上的地位(1926)
    师范教育之特质(1926)
    公民教育之基本义(1926)
    近代乡村教育之缘起(1931)
    乡村教育之目的(1931)
    训育之性质(1931)
    教育是什么(1933)
    受教者(1933)
    教育目的论(1933)
    会考问题之商榷(1934)
    中国教育之检讨(1936)
    学习社会科学之基本认识(1937)
    大学制度之改革要点(1938)
    大学制度商酌(1942)
    论大学学系制度(1942)
    论大学导师制(1942)
    论教育上之物力与人力(1944)
    教育之生命(1944)
    论今日习气之由来及其救治法(1944)
    民主与教育(1951)
    余家菊年谱简编

    《中国近代思想家文库:余家菊卷》由余子侠、郑刚编著。

    余家菊的一生都献身于中国新式教育的发展和传统文化的传承,除从事高校教学工作和社会活动外,还致力于中国教育问题和社会文化的研究,并取得了丰硕的成果。《中国近代思想家文库:余家菊卷》内容包括余家菊在《中华教育界》、《少年中国》、《少年世界》等学术刊物上发表的重要文章,以及节录自《乡村教育通论》、《国家主义的教育》、《师范教育》、《教育原论》、《中国教育史要》等重要学术著作的部分节、目,充分体现了他对近代中国的乡村教育、国家主义教育、师范教育、儿童教育、义务教育、国家教育主权等领域的独到见解和理论建树。

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