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  • 正版 重构中学与大学的关系:美国进步教育之“八年研究”初探 杨
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 杨捷著 | 杨捷编 | 杨捷译 | 杨捷绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2009-03-01
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    • 作者: 杨捷著| 杨捷编| 杨捷译| 杨捷绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2009-03-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 页数:181
    • 开本:16开
    • ISBN:9787500469124
    • 版权提供:中国社会科学出版社
    • 作者:杨捷
    • 著:杨捷
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:25.00
    • ISBN:9787500469124
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2009-03-01
    • 页数:181
    • 外部编号:3702348
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    导言

      一  选题意义

      二  文献综述

      三  研究思路与方法

      四  研究特色

    第一章  进步时代的繁荣与危机

      第一节  美国社会的大转折

        一  工业化的实现

        二  新移民的浪潮

        三  进步主义运动

        四  政治与文化的迷惘

        五  经济的繁荣与危机

      第二节  学校的变革与躁动

        一  中学与大学的衔接

        二  进步学校的实验

    第二章  “八年研究”的启动

      第一节  中学与大学关系委员会

        一  委员会的成立

        二  对美国中等教育的审视

        三  实验研究计划的制定

      第二节  实验学校的确定

        一  合作中学的筛选

        二  中学实验的指导原则

      第三节  评估计划的制定

        一  评估委员会的作用

        二  评估方案的设计

    第三章  合作学校的教育实验

      第一节  教育目标的确立

        一  教育目标的基础

        二  教育目标的形成

      第二  节课程的改革

        一  综合课程

        二  核心课程

        三  学科重组

      第三节  学校的民主管理

        一  树立民主管理的理念

        二  学校教育政策的制定

        三  任课教师的指导作用

        四  学校与社区的联系

        五  学生参与学校事务

      第四节  教师的专业发展

        一  教师专业发展的前提

        二  教师专业发展的途径和方式

    第四章  大学跟踪研究与结果

      第一节  大学跟踪委员会及其工作

        一  大学成功标准的设定

        二  选择合作大学和对照组

        三  收集信息资料

        四  资料的概括

      第二节  跟踪研究的主要内容



        一  学业成绩

        二  智能

        三  团体与个人活动

        四  学生与社会

        五  学生与学校

      第三节  “研究中的研究”和结论

        一  关于6所改革力度最大学校的报告

        二  关于6所改革力度最小学校的报告

        三  实验的结论

    结语

      一  “八年研究”的特点

      二  “八年研究”的评价

      三  “八年研究”的贡献

      四  “八年研究”的启示

    主要参考文献

      一  英文文献

      一  中文文献

    后记



        本书是研究美国进步教育之“八年研究”专著。全书共4章,主要包括美国进步时代的繁荣与危机、“八年研究”的启动、30所学校的教育实验、大学跟踪研究与结果。“八年研究”是20世纪30年代美国发生的大规模教育改革实验,目的是通过实验达成中学升学与就业双重目标。本书全面再现了美国“八年研究”的发生发展历程、取得的成果与存在的不足。其出版对我国中学教育改革,对了解美国教育历史,将具有一定参考价值。

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