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正版 Windows Server 2003服务器配置与管理情境教程 顾红燕主编
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情境1 走进windows server 2003操作系统
1.1 任务一:认识服务器
1.1.1 什么是服务器
1.1.2 服务器构架
1.1.3 服务器的品牌
1.1.4 什么是dns、dhcp服务器
1.1.5 实践一:服务器的选购
1.2 任务二:windows server 2003操作系统的安装
1.2.1 认识操作系统
1.2.2 windows server 2003操作系统的介绍
1.2.3 windows server 2003操作系统的安装方法
1.2.4 实践二:windows server 2003操作系统的安装
1.3 任务三:windows server 2003操作系统的基本设置
1.3.1 控制面板
1.3.2 mmc
1.3.3 mmc模式
1.3.4 实践三:基本设置
1.4 任务四:本地组策略
1.4.1 组策略
1.4.2 打开本地组策略编辑器的方法
1.4.3 实践四;本地组策略
小结
考核与评估
任务一:认识服务器
任务二:windows server 2003操作系统的安装
任务三:windows server 2003操作系统的基本设置
任务四:本地组策略
情境2 文件服务器的使用
2.1 任务一:本地用户和组
2.1.1 用户账户
2.1.2 组的概念
2.1.3 账户设置策略
2.1.4 实践一:创建本地账户和组
2.2 任务二:ntfs权限设置
2.2.1 ntfs权限
2.2.2文件的加密和压缩
2.2.3 磁盘配额
2.2.4 实践二:ntfs权限设置
2.3 任务三:文件共享
2.3.1 共享文件夹的权限
2.3.2 共享权限累加的规则
2.3.3 连接共享文件夹
2.3.4 管理共享文件夹
2.3.5 实践三:共享文件
2.4 任务四:数据的备份与还原
2.4.1 数据的备份
2.4.2 实践四:手工备份和还原数据
小结
考核与评估
任务一:本地用户和组
任务二:ntfs权限设置
任务三:文件共享
任务四:数据的备份与还原
情境3 应用服务器的安装与配置
3.1 任务一:dhcp服务器的配置与使用
3.1.1 dhcp介绍
3.1.2 dhcp工作过程
3.1.3 使用dhcp服务器的好处
3.1.4 实践一:dhcp服务器的安装与配置
3.2 任务二:dns服务器的配置与使用
3.2.1 dns简介
3.2.2 dns解析
3.2.3 实践二:dns服务器的安装与配置
3.3 任务三:web服务器的配置与使用
3.3.1 iis简介
3.3.2 web网站主要作用
3.3.3 虚拟主机技术
3.3.4 实践三:web服务器的安装与配置
3.4 任务四:ftp服务器的配置与使用
3.4.1 ftp简介
3.4.2 实践四:ftp服务器的配置与使用
3.5 任务五:电子邮件服务器的配置与使用
3.5.1 电子邮件服务器的简介
3.5.2 实践五:电子邮件服务器的配置与使用
小结
考核与评估
任务一:dhcp服务器的配置与使用
任务二:dns服务器的配置与使用
任务三:web服务器的配置与使用
任务四:ftp服务器的配置与使用
任务五:电子邮件服务器的配置与使用
情境4 用域控制器管理网络
4.1 任务一:活动目录的安装配置
4.1.1 什么是活动目录
4.1.2 域、域控制器和活动目录的关系
4.1.3 本地用户账尸和域用户账户
4.1.4 活动目录和dns
4.1.5 实践一:活动目录的安装配置
4.2 任务二:域组策略的使用
4.2.1 组织单元
4.2.2 域组策略
4.2.3 实践二:域组策略的使用
小结
考核与评估
任务一:活动目录的安装配置
任务二:域组策略的使用
参考文献
《Windows Server 2003服务器配置与管理情境教程》:针对性强:切合职业教育的培养目标,侧重技能传授,弱化理论,强化实践内容。体例新颖:从人类常规的思维模式出发,对教材的内容编排进行全新的尝试,打破传统教材的编写框架;符合老师的教学要求,方便学生理解理论知识在实际中的运用。内容立体:从锻炼学生的思维能力以及运用概念解决问题的能力出发,内容一改以往的惯例,不仅有知识的讲解,部分教材还有动手操作、知识衔接、特别提示、自问自答等知识模块。注重人文:注重人文与科技的结合,在传统的理论教材中适当地增加人文方面的知识,激发学生的学习兴趣。
《Windows Server 2003服务器配置与管理情境教程》:针对性强:切合职业教育的培养目标,侧重技能传授,弱化理论,强化实践内容。体例新颖:从人类常规的思维模式出发,对教材的内容编排进行全新的尝试,打破传统教材的编写框架;符合老师的教学要求,方便学生理解理论知识在实际中的运用。内容立体:从锻炼学生的思维能力以及运用概念解决问题的能力出发,内容一改以往的惯例,不仅有知识的讲解,部分教材还有动手操作、知识衔接、特别提示、自问自答等知识模块。注重人文:注重人文与科技的结合,在传统的理论教材中适当地增加人文方面的知识,激发学生的学习兴趣。
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