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  • 正版 西方六国政府学校关系变革 冯大鸣著 上海教育出版社
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 冯大鸣著著 | 冯大鸣著编 | 冯大鸣著译 | 冯大鸣著绘
    • 出版社: 上海教育出版社
    • 出版时间:2011-05-01
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    • 作者: 冯大鸣著著| 冯大鸣著编| 冯大鸣著译| 冯大鸣著绘
    • 出版社:上海教育出版社
    • 出版时间:2011-05-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 页数:185
    • 开本:16开
    • ISBN:9787544432382
    • 版权提供:上海教育出版社
    • 作者:冯大鸣著
    • 著:冯大鸣著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:28.00
    • ISBN:9787544432382
    • 出版社:上海教育出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2011-05-01
    • 页数:185
    • 外部编号:6867305
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    第一章 美国政府-学校关系变革

    第一节 美国教育行政体制的基本架构

    一、联邦层面的教育管理

    (一)联邦教育部的职能

    (二)联邦政府的教育经费投入

    二、州层面的教育管理

    (一)州教育行政的一般架构

    (二)州层面的教育管理职能

    三、学区层面的教育管理

    (一)学区教育行政架构

    (二)学区层面的教育管理职能

    第二节 美国政府-学校关系变革

    一、背景概述

    二、政府-学校关系变革

    (一)TitleI带动的变革

    (二)校本管理引发的变革

    第二章 英国政府-学校关系变革

    第一节 英国教育行政体制的基本架构

    一、中央层面的教育管理

    (一)中央教育行政机关的职能与架构

    (二)中央教育督导机构的职能与架构

    二、地方层面的教育管理

    (一)《1944年教育法》的规定

    (二)20世纪80年代后的改变

    (三)2005年后的新定位

    第二节 英国政府-学校关系变革

    一、背景概述

    二、政府-学校关系变革

    (一)玛格利特•撒切尔当政时期的政府-学校关系变革(1979—1990年)

    (二)约翰•梅杰当政时期的政府-学校关系变革(1990—1997年)

    (三)托尼•布莱尔当政时期的政府-学校关系变革(1997—2007年)

    (四)戈登•布朗当政时期的政府-学校关系变革(2007—2010年)

    (五)卡梅伦-克莱格联合政府的政府-学校关系变革趋向(2010年至今)

    三、政府-学校关系现状描述

    (一)来自OECD的量化描述(2008年)

    (二)来自欧盟委员会的分类描述(2009年)

    第三章 德国政府-学校关系变革

    第一节 德国教育行政体制的基本架构

    一、联邦层面的教育管理

    (一)联邦教育行政机关的职能与架构

    (二)联邦一州合作组织的职能

    二、州和地方层面的教育管理

    (一)州和地方的教育行政概况

    (二)州和地方的教育经费分担比例

    第二节 德国政府-学校关系变革

    一、背景概述

    二、政府-学校关系变革

    (一)政府权力下放,校长角色转型

    (二)多方民主参与,追求共管制衡

    (三)建立国家标准,明确监控维度

    (四)转变督导方式,引入专业力量

    (五)改革决策机制,突破议决障碍

    三、政府-学校关系现状描述

    (一)来自OECD的量化描述(2008年)

    (二)来自欧盟委员会的分类描述(2009年)

    第四章 法国政府-学校关系变革

    第一节 法国教育行政体制的基本架构

    一、中央层面的教育管理

    (一)中央教育行政机关的职能

    (二)中央教育督导机构的职能

    (三)中央教育咨询机构的职能

    二、地方层面的教育管理

    (一)地方教育行政机关的职能

    (二)地方教育督导概况

    第二节 法国政府-学校关系变革

    一、背景概述

    二、政府-学校关系变革的主要内容

    (一)政府-小学关系变革

    (二)政府-中学关系变革

    (三)跨越传统层级的干预

    (四)学校招生政策的改革尝试

    三、政府-学校关系现状描述

    (一)来自OECD的量化描述(2008年)

    (二)来自欧盟委员会的分类描述(2009年)

    第五章 澳大利亚政府-学校关系变革

    第一节 澳大利亚教育行政体制的基本架构

    一、联邦层面的教育管理

    (一)联邦教育部的目标与职能

    (二)联邦一地方合作与协调平台

    二、地方层面的教育管理

    (一)州层面的教育管理职能

    (二)州与联邦的权责分配

    第二节 澳大利亚政府-学校关系变革

    一、背景概述

    二、政府-学校关系变革

    (一)政府的放权与问责

    (二)政府的四个监控载体

    三、政府-学校关系变革后的校内领导体制

    (一)学校理事会

    (二)校长

    四、政府-学校关系现状描述

    (一)分类决策权的量化描述(2008年)

    (二)综合决策权的量化描述(2008年)

    第六章 日本政府-学校关系变革

    第一节 日本教育行政体制的基本架构

    一、中央层面的教育管理

    (一)中央教育行政机关的职能与架构

    (二)中央教育审议会的职能与架构

    (三)中央政府的教育经费投入状况

    二、地方层面的教育管理

    (一)都道府县的教育管理

    (二)市町村的教育管理

    第二节 日本政府-学校关系变革

    一、背景概述

    二、政府-学校关系变革

    (一)义务教育权责框架的重设

    (二)地方教育委员会的职能变化

    (三)中央政府的保障与检测

    (四)学校内部管理的改革

    (五)学校-社会的广泛合作

    三、政府-学校关系现状描述

    (一)分类决策权的量化描述(2008年)

    (二)综合决策权的量化描述(2008年)

    第七章 西方六国政府-学校关系变革的效果与经验

    第一节 变革的效果

    一、架构调整

    (一)开辟了国家政策与学校实践之间的直通渠道

    (二)增强了中央-地方合作组织教育的统筹功能

    (三)推进了政府部分管理权责的下放

    二、新主体介入

    (一)家长

    (二)特许经营者

    三、互动方式变化

    (一)基于规章与基于绩效

    (二)结果问责与过程制导

    (三)单向指令与相互依托

    四、理论研究促进

    (一)教学领导研究

    (二)分布式领导研究

    第二节 变革的经验

    一、正面经验

    (一)经费为后盾的干预

    (二)绩效换自主的机制

    (三)非线性转移的权责

    (四)有技术含量的政府行为

    二、反面经验

    (一)未达初衷的市场机制

    (二)不甚可靠的私企资助

    (三)偏离预想的政策倾斜

    (四)供不应求的优质资源

    售后保障

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