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正版 对外汉语词汇教学系统性与有效性研究 陆庆和, 林齐倩, 陶家
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3.2 对易混心理动词如何加以辨析
3.3 结合构式的多视角辨析举例
第四节 心理动词的系统分析及其教学
4.1 系统分析与教学应注意心理动词的类别差异
4.2 感知类心理动词的系统分析与教学
第四章 助动词的系统教学
第一节 从助动词的偏误情况看教学大纲的安排
1.1 两个大纲对助动词的教学安排
1.2 助动词偏误概况
第二节 意愿类助动词的系统教学
2.1 意愿类助动词的偏误与分析
2.2 意愿类助动词的系统分析
第三节 表示能力、可能与允许的助动词的系统教学
3.1 多义助动词“会”“能”“可以”等
3.2 可能类助动词的内部辨析
3.3 表允许的“可以”和“可能”的辨析
第四节 情理判断类助动词的系统教学
4.1 情理判断类助动词的偏误及辨析
4.2 表估计助动词的辨析
4.3 ,J、结
第五节 从认知看“可能”类助动词的系统性
5.1 对“能”“会”“可以”语义分析的已有成果
5.2 从语法化过程看“能”“会”“可以”“可能”的语义系统
5.3 “能”“可以”“会”“可能”在言域中的不同功用
第五章 名词和形容词的系统教学
第一节 名词与构式相结合的系统教学
1.1 名词的教学内容与偏误概况
1.2 错词率较高的名词偏误例析
1.3 抽象名词结合构式的系统教学
1.4 时间名词结合构式的系统教学
1.5 方位名词的系统分析与教学
第二节 形容词与构式的综合教学
2.1 形容词的教学内容与偏误概况
2.2 形容词小类的系统整理
2.3 与形容词相关的常用构式
第六章 副词与介词的系统教学
第一节 副词的系统教学
1.1 副词高频偏误的概况
1.2 结合构式对成组副词微系统的整理
1.3 从复句构式看“就”和“也”的系统性特征
1.4 用法复杂的副词的系统分析与教学
1.5 关联副词结合复句构式的辨析与教学
第二节 介词结合构式的分析与教学
2.1 介词教学的内容与偏误概况
2.2 空间介词结合构式与相关动词的教学
2.3 施事介词结合构式与相关动词的分析与教学
2.4 对象介词结合构式与相关动词的分析与教学
2.5 方向介词“向”与“往”结合构式与相关动词的
分析与教学
第七章 助词与连词的系统教学
陆庆和,苏州大学教授,硕士研究生导师,曾任苏州大学靠前文化交流学院对外汉语教学中心主任。2006年曾在我社出版《实用对外汉语教学语法》,多次重印。
《对外汉语词汇教学系统性与有效性研究》由国家社会科学基金和苏州重点项目(中国语言学)建设资助出版,作者通过对第二语言学习者中介语语料偏误的统计与分析,发现中介语偏误的成因、特点与规律,并进一步发掘与汉语词汇系统性有关的现象,进而从系统性的角度,对汉语词汇教学进行全面研究,提出一系列汉语词汇教学策略,比如:语块教学。本书论述详细,指出了很多目前词汇研究存在的不足,对汉语教师的教学与研究都具有重要价值。
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