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  • 正版 简朴至真 精雕达理--我的教书育人手记 吴景惠 文汇出版社 9
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 吴景惠著 | 吴景惠编 | 吴景惠译 | 吴景惠绘
    • 出版社: 文汇出版社
    • 出版时间:2020-10-01
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    • 作者: 吴景惠著| 吴景惠编| 吴景惠译| 吴景惠绘
    • 出版社:文汇出版社
    • 出版时间:2020-10-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 页数:189
    • 开本:16开
    • ISBN:9787549633234
    • 版权提供:文汇出版社
    • 作者:吴景惠
    • 著:吴景惠
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:50.00
    • ISBN:9787549633234
    • 出版社:文汇出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2020-10-01
    • 页数:189
    • 外部编号:10851229
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    开篇  我的教育教学风格与特色
    第一章  站立:育人为本
    1.挖掘课程育人的潜力
     中学哲学课程的育人价值淬炼
     学科育人导师的育人价值探析
     育人,生发于耳濡目染里
     成长,合力于同伴互助中
     育德,渗透于片纸书信间
    2.引导学生明辨的艺术
     党的阳光照耀我成长(节选)
     理财,是一门功课
    第二章  站稳:教书循律
    1.素质视域下的探索
     核心素养视域下高中财经素养校本课程新探
     深度学习:让学科核心素养真实落地
     指向法治素养培育的初中道德与法治教学初探
     生活案例融入《道德与法治》教学的策略与实践
     新课程理念下思想政治课教学应注重“四新”
     让教学之花在“空中”绽放
    2.课堂领域中的深研
     “教师主导、学生主体”教学模式的有效构建
     精心设计板书  成就高效课堂
     课堂有效设问的策略
     基于生成之美的教学
     作业的优化设计策略
    3.个性化教学的揣摩
     走在个性化教学的路上
     微课在思政教学的个性化应用
     借助经济图表,训练逻辑思维
     “点拨”解开“问题链”的个性化辅导
    第三章  站好:科研攻关
    1.攻关课题的破解之果
     “阶梯式磨课反思共同体”在教研组研修中的构建与实践(节选)
     指向学生核心素养的教师发展研究(节选)
     基于思想政治“生本课堂”构建的个性化校本研修的实践研究(节选)
    2.关键领域的创新改写
     创新视域下的思想政治课教学
     思想政治课教学的“四环节十六字”
     思想政治课的有效导入案例
     “一例到底”案例教学法浅议
    第四章  站岗:跋涉升阶
    1.教学课例的集萃呈现
     《自由平等的追求》旁I学设计
     《当代国嘎茅豕中的合作与竞争》教学设计
     《凯恩斯革命》教学设计
     《唯物辩证法的发展观》教学设计
     《新型工业化道路》教学设计
     《寻求真知的过程》教学设计
     《全国人大是最高国家权力机关》教学设计
     《我知我师  我爱我师》教学设计
     “时政热点课”教学设计
    2.零星学习的感晤习得
       学习之甘苦
       学习娱乐两相宜
    附录:感人的力量——导师吴景惠印象点滴
    后记

    吴景惠,中学政治高级教师,上海市静安区政治学科带头人,静安区第三届教育拔尖人才。先后参加过“上海市第三期中小学骨干教师德育实训基地”、上海市第四期“普教系统名校长名师培养工程”中“高峰计划”名师工作室暨上海市初中“道德与法治”学科德育实训基地的学习。多篇论文发表于《基础教育参考》《中学政治教学参考》《思想政治课研究》《现代教学·思想理论教育》等国家、省、市级核心刊物。主持或核心参与过多项市、区级课题,在教书育人和学科教学上形成了自己的风格与特色。

       《简朴至真 精雕达理——我的教书育人手记》是吴景惠老师积29年教书循律、千锤百炼的结晶。作者站稳课堂,坚持独立的思考、独到的思想与持久的追求,逐渐形成了“简朴至真、精雕达理”的教育、教学风格与特色。    作者坚守“为了每一位学生的发展”的教育理念,从学科育人的角度,从“育人为本”“教书循律”“科研攻关”“跋涉升阶”四个方面,对中学政治的教学进行了长期有效的研究,提出了一系列来自一线的教育、教学主张,既有理论探讨的高度,又有实践经验的广度,无论是论文还是课题,抑或是教案,都极富创见。

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