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正版 简朴至真 精雕达理--我的教书育人手记 吴景惠 文汇出版社 9
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开篇 我的教育教学风格与特色第一章 站立:育人为本1.挖掘课程育人的潜力 中学哲学课程的育人价值淬炼 学科育人导师的育人价值探析 育人,生发于耳濡目染里 成长,合力于同伴互助中 育德,渗透于片纸书信间2.引导学生明辨的艺术 党的阳光照耀我成长(节选) 理财,是一门功课第二章 站稳:教书循律1.素质视域下的探索 核心素养视域下高中财经素养校本课程新探 深度学习:让学科核心素养真实落地 指向法治素养培育的初中道德与法治教学初探 生活案例融入《道德与法治》教学的策略与实践 新课程理念下思想政治课教学应注重“四新” 让教学之花在“空中”绽放2.课堂领域中的深研 “教师主导、学生主体”教学模式的有效构建 精心设计板书 成就高效课堂 课堂有效设问的策略 基于生成之美的教学 作业的优化设计策略3.个性化教学的揣摩 走在个性化教学的路上 微课在思政教学的个性化应用 借助经济图表,训练逻辑思维 “点拨”解开“问题链”的个性化辅导第三章 站好:科研攻关1.攻关课题的破解之果 “阶梯式磨课反思共同体”在教研组研修中的构建与实践(节选) 指向学生核心素养的教师发展研究(节选) 基于思想政治“生本课堂”构建的个性化校本研修的实践研究(节选)2.关键领域的创新改写 创新视域下的思想政治课教学 思想政治课教学的“四环节十六字” 思想政治课的有效导入案例 “一例到底”案例教学法浅议第四章 站岗:跋涉升阶1.教学课例的集萃呈现 《自由平等的追求》旁I学设计 《当代国嘎茅豕中的合作与竞争》教学设计 《凯恩斯革命》教学设计 《唯物辩证法的发展观》教学设计 《新型工业化道路》教学设计 《寻求真知的过程》教学设计 《全国人大是最高国家权力机关》教学设计 《我知我师 我爱我师》教学设计 “时政热点课”教学设计2.零星学习的感晤习得 学习之甘苦 学习娱乐两相宜附录:感人的力量——导师吴景惠印象点滴后记
吴景惠,中学政治高级教师,上海市静安区政治学科带头人,静安区第三届教育拔尖人才。先后参加过“上海市第三期中小学骨干教师德育实训基地”、上海市第四期“普教系统名校长名师培养工程”中“高峰计划”名师工作室暨上海市初中“道德与法治”学科德育实训基地的学习。多篇论文发表于《基础教育参考》《中学政治教学参考》《思想政治课研究》《现代教学·思想理论教育》等国家、省、市级核心刊物。主持或核心参与过多项市、区级课题,在教书育人和学科教学上形成了自己的风格与特色。
《简朴至真 精雕达理——我的教书育人手记》是吴景惠老师积29年教书循律、千锤百炼的结晶。作者站稳课堂,坚持独立的思考、独到的思想与持久的追求,逐渐形成了“简朴至真、精雕达理”的教育、教学风格与特色。 作者坚守“为了每一位学生的发展”的教育理念,从学科育人的角度,从“育人为本”“教书循律”“科研攻关”“跋涉升阶”四个方面,对中学政治的教学进行了长期有效的研究,提出了一系列来自一线的教育、教学主张,既有理论探讨的高度,又有实践经验的广度,无论是论文还是课题,抑或是教案,都极富创见。
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