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正版 中国儿童受教育权保护研究:历史进程与国际影响 沈俊强 上
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目录前言>1第一章? 筑梦大同: 研究儿童受教育权的时代意义>1第一节? 儿童受教育权的要义>5一、 受教育权的人权特性>5二、 儿童受教育权概念蕴含的教育理念>8第二节? 研究中国儿童受教育权的意义>16一、 研究中国儿童受教育权的社会意义>16二、 研究中国儿童受教育权的学术意义>19第三节? 研究中国儿童受教育权的国际视角>23一、 国际视野下中国儿童受教育权研究路径的思考>24二、 国际视野下中国儿童受教育权研究的可行方案>26本章概要>29第二章? 宏图大业:儿童受教育权的国际共识>31第一节? 儿童受教育权国际共识的历史性生成>32一、 儿童受教育权国际共识的先声>32二、 儿童受教育权国际共识的理念成形>36三、 儿童受教育权国际共识的政策转化>42四、 儿童受教育权国际共识的推进>49第二节? 儿童受教育权国际共识的反思>64一、儿童受教育权国际共识的基本特点>64二、落实儿童受教育权国际共识的挑战>67本章概要>73第三章? 形塑未来: 落实儿童受教育权的进展>75第一节? 20世纪中后期儿童受教育权的历史状况与行动>78一、从“基本教育”迈向“满足基本学习需要”>79二、从“学会生存”迈向“必要的乌托邦”>95第二节? 21世纪儿童受教育权的行动>105一、国际社会落实儿童受教育权的机制>107二、儿童受教育权国际监测机制>113三、2015年后落实儿童受教育权的展望>121本章概要>128第四章? 万水千山:中国落实儿童受教育权的漫长征程(上)>131第一节 “社会主义接班人”的受教育权:曲折起步(1949—1976)>134一、儿童教育的恢复重建>135二、儿童教育的曲折发展>145第二节 “四有”新人的受教育权:普及提高(1977—1989)>160一、儿童教育的改革振兴>161二、重点中小学制度对儿童受教育权的影响>169本章概要>175第五章? 革故鼎新:中国落实儿童受教育权的漫长征程(下)>177第一节 “四有”新人的受教育权:全面推进(1990—1999)>180一、基本普及九年义务教育>182二、儿童教育向素质教育转轨>196第二节? “四有”新人的受教育权:全民均衡优质(2000— )>199一、儿童教育的均衡发展>201二、迈向“2030年教育”>219本章概要>224第六章瞩目: 中国落实儿童受教育权的国际形象>227第一节? 国际组织关于中国儿童受教育权状况的论述>230一、 历年《全民教育监测报告》关于中国教育的报道>231二、 2015年《全民教育监测报告》中的中国儿童教育>235三、 《全民教育监测报告》对中国儿童受教育权状况改善的影响>242第二节? 联合国人权机构审议中国儿童受教育权状况>248一、 国际人权公约的履约报告与审议制度>248二、 国际人权公约委员会关于中国儿童受教育权状况的审议意见>251三、 联合国人权理事会关于中国儿童受教育权状况的审议意见>264第三节? 反思中国落实儿童受教育权的国际形象>272一、中国落实儿童受教育权的国际形象>272二、理解中国落实儿童受教育权的国际形象>275本章概要>278第七章? 兼济天下:中国落实儿童受教育权的国际影响>279第一节? 中国落实儿童受教育权的成功典范>281一、 “龙头”故事>281二、 “龙头”的启示>286第二节? 中国落实儿童受教育权的经验推广>294一、 落实儿童受教育权的“中国经验”>294二、“中国经验”推广的可行路径>300本章概要>308?结论>309附录>317《仁川宣言》>318中国加入的国际人权公约一览表>323?参考文献>329本书引用的国际文件一览表>330电子文献>340外文资料>344中文资料>347后记>356
《中国儿童受教育权保护研究:历史进程与国际影响》以儿童受教育权的国际共识为视角,深入分析我国政府尊重、保护并落实儿童受教育权的成就与国际影响。全书全面阐述了研究儿童受教育权保护的时代意义,儿童受教育权保护的国际共识,我国落实儿童受教育权的历史、成就与当代挑战,国际社会对我国儿童教育事业发展的分析与评判,以及我国尊重、保护并落实儿童受教育权的经验如何转化为教育软实力等主题。此书是教育部人文社会科学研究基金项目“国际组织与中国儿童教育权保护的研究”(10YJC880104)最终成果。
本书内容涉及教育政策、教育史、国际组织、国际法等诸多领域,为此,作者查阅了大量文献,如多份国际人权公约,众多国际法和国内法规、文件,参考了大量国内外有关研究,梳理、分析了大量的资料,并对书中内容作了大量的注解和说明。这是一本参考价值的扎实之作,填补了中国儿童受教育权保护系统研究的空白。
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