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正版 新教育的云伴读:为校长和教师伴读36本书 邱华国,吴虹主编
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我们一起在云端起舞 “云伴读”的回望 阅读是最好的修行——《读书——教师的第一修炼》 学习型组织的艺术实践——《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》 把握教育的节奏,激发和引导学生的自我发展——《教育的目的》 每个人都拥有让自己成功快乐的能力——《重塑心灵》 做有温度的教育——《教育的情调》 抓住教育变革的新机遇——《慕课革命》 学习中心:未来学校的样态——《未来学校》 读做合一知行合一——《跟蔡元培学当校长》 一路求索——《什么是最好的教育》 跟中国教育元典学习教育的大智慧——《学记》 研读主报告洞见新教育——《新教育年度主报告(2014-2018)》 你对世界的理解正在阻碍你对世界的进一步理解——《反常识》 如何成为一个有勇气的教师——《教学勇气——漫步教师心灵》 回归常识的教与学——《教学七律》 发展素养的学习——《深度学习:走向核心素养》 教育的新图景——《走进学校3.0时代》 一所“破落户”私立学校逆袭为日本名校的秘密——《全世界都想上的课——传奇教师桥本武的奇迹教室》 智能时代何以需要教育智慧——《智能时代的教育智慧》 常识性的理论理论性的常识——《布卢姆教育目标分类学:分类学视野下的学与教及其测评》 “小”智慧里有大文章——《灯谜逻辑》 求解教育之“谜”——《今天我们怎样做教育》 教育的价值结构——《民主主义与教育》 教育中的人性美:知鱼之乐——《学会关心:教育的另一种模式》 从电影中体悟教育与人生——《影像中的教育学》 未来已来,势不可当——《走,我们去找好教育》 在瓦尔登湖畔——《瓦尔登湖》 我的信念:教育是美的——《教育是美的》 为“真学”而教为“真教”而读——《为“真学”而教——优化课堂的18条建议》 《论语》里住着孔子——《论语》 学校若有理想的课程,会是什么样的?——《未来课程想象力》 设计空间变革学习——《重新设计一所好学校》 我的整本书读写教学实践——《寻找语文的可能性》 让高效学习真正发生——《为了学习的合作》 行走的力量——《教育:一场惊人的旅行》 恰好读了几句诗——《诗人十四个》 做“返常识”的教育——《教育常识》
邱华国,新教育学校管理研究所执行所长,苏州半书房、云伴读(云伴学)主要发起人,北京师范大学教育家书院兼职研究员。著有《学校变革关键词》《校长责任:领导学校课程教学》等。 吴虹,沪江首席教育官,互加计划发起人。
教师可读的书很多,而读书的时间和精力都很有限,如何让有限的读书发挥大的效益,好的办法就是选择几本源头性的书认真研读,读熟读透。 ——《读书》徐飞(作者/伴读嘉宾) 以今天的科学技术和社会发展水平,我们完全能够构建一个全新的教育体系与教育结构——未来学习中心。 ——《未来学校》朱永新(作者/伴读嘉宾) 他们(慕课学习者)中有传统意义上的学生,也有相当一部分人不是为文凭、证书而来学习的。这些人的需求越来越影响教育的发展方向。 ——《慕课革命》汤敏(作者/伴读嘉宾)
新教育的云伴读,穿越时空与名家对话,推动教育的进程,照亮阅读的人生。
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