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正版 “生命·实践”教育学研究:第四辑:Volume 4:优质均衡目标下
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第一编 理论开掘
溯源开来:寻回现代教育丢失的自然之维——《回归突破:“生命·实践”教育学论纲》续研究之二(中编)
溯源开来:寻回现代教育丢失的自然之维——《回归突破:“生命·实践”教育学论纲》续研究之二(下编)
第二编 主题研讨 “新基础教育”区域教育教学变革与共生体建设
理论建构
共生理论视角下我国区域教育均衡化发展研究——以上海市闵行区“学校生态群”模式为例
“新基础教育”研究中的校际共生体:价值、内涵与策略
实践探究
区域整体推进
常州市“新基础教育”生态区运行机制建设初探
20年“新基础教育”研究中的区域教学改革与机制创新
“五轴联动”推进共生体高品质发展——“新基础教育”研究情境下区域教育改革探索与实践
校际交互共生
“新基础教育”区域研究中的一坪亮绿——上海市闵行区华坪小学生态群建设的机制研究
从“价值重塑”到“生态引领”——来自上海市闵行区汽轮小学数学学科教研组建设的实践案例
提升发展内生力 打造合作共生体——“新基础教育”明强小学生态区建设的实践及思考
“共生式”教师发展路径研究——以深圳市王婷教育科研专家工作室教师共生发展模式探索为例
集团内生内长
以优质均衡为导向的多校区办学模式探寻
强化专业治理实现共创共享共发展——优质公平背景下教育联盟办学发展的实践探索
在集团办学中彰显“生命·实践”的魅力
姜明红资源共享优势互补合作共赢——集团化办学背景下学科教研实践范式例谈
他山之石
从薄弱到卓越——一所学校变革历程的叙事研究
指向优质均衡目标的区域教育改革制度设计——以《罗湖区深化教育领域综合改革实施方案(2018—2020)》为例
优质均衡目标下小学与大学合作办学的思考与实践——以中国传媒大学附属小学为例
第三编 学派建设
“生命·实践”教育学内生力探析
第四编 “新基础教育"实践变革
当代中国学校变革研究的教育学特质——读《“新基础教育”论——关于当代中国学校变革的探究与认识》有悟
整合之境,融通之美——“新基础教育”综合学科课堂教学改革追求
第五编 上海市闵行区和江苏省常州市“新基础教育"20周年纪念
叶澜教授发言
双重转型、交互创生的研究:学术生命、自我成长的实现——我的1994—2019
校长代表发言
校长的使命担当与自我更新——20年“新基础教育”研究的实践感悟
坚守教育的初心
常州市“新基础教育”20年研究路上的那些人、那些事
“自育”,成一个“新我”
“是花朵就会绽放”
我与二实小共成长
做一个清醒的教育人
做持续提升“爱”孩子能力的“新基础教育”教师
遇见·成长——感悟“新基础教育”研究之“学生立场”
华东师范大学“生命·实践”教育学研究院于2016年3月正式成立,致力于“生命·实践”教育学理论与实践研究。它传承中国教育学学科建设优良传统,围绕教育理论、教育实践、教育研究方法论和教育学反思与重建等四个核心问题展开研究。本书名誉主编为叶澜教授,主编为李政涛教授,执行主编为伍红林教授。
《“生命·实践”教育学研究》(第四辑)以“优质均衡目标下的区域教育改革”为议题,探讨“自然”和“区域”两大主题。叶澜教授的《溯源开来:寻回现代教育丢失的自然之维——续研究之二(中编、下编)》的发表,意味着“生命·实践”教育学在“教育与自然”的问题上形成了自身的奠基性理论;上海市闵行区和江苏省常州市“新基础教育”20周年纪念特稿,则展示出“区域变革”和“研究共生体”的力量,表明“生命·实践”教育学走出了一条推进教育教学改革,实现教育均衡发展的“新基础教育”之路,同时也是一条“成事成人成区域”之路。
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