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  • 正版 掌控创造营掌控板趣味编程与搭建/创客教育丛书 杜涛//李媛
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 杜涛//李媛著 | 杜涛//李媛编 | 杜涛//李媛译 | 杜涛//李媛绘
    • 出版社: 人民邮电出版社
    • 出版时间:2019-05-01
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    • 作者: 杜涛//李媛著| 杜涛//李媛编| 杜涛//李媛译| 杜涛//李媛绘
    • 出版社:人民邮电出版社
    • 出版时间:2019-05-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:187000
    • 页数:135
    • 开本:16开
    • ISBN:9787115537379
    • 版权提供:人民邮电出版社
    • 作者:杜涛//李媛
    • 著:杜涛//李媛
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:65.00
    • ISBN:9787115537379
    • 出版社:人民邮电出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:中文
    • 出版时间:2019-05-01
    • 页数:135
    • 外部编号:9829035
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    第1章 兔子元宵灯
    1.1 项目分析
    1.2 提出问题
    1.2.1 问题清单
    1.3 核心知识点
    1.3.1 光的三原色
    1.3.24 RGBLED模块
    1.4 方案规划
    1.4.1 功能分解
    1.4.2 方案构思
    1.5 项目实施
    1.5.1 制作兔子元宵灯
    1.5.2 电路连接
    1.5.3 制作步骤
    1.5.4 程序编写
    1.5.5 程序解读
    1.5.6 组装与调试
    1.6 迭代与升级
    1.7 分享与评价
    1.7.1 我的分享
    1.7.2 我的反思
    1.7.3 我的评价
    第2章 “聪明的”帽子
    2.1 项目分析
    2.2 提出问题
    2.2.1 问题清单
    2.3 核心知识点
    2.3.1 光线传感器
    2.3.2 三轴加速度传感器
    2.4 方案规划
    2.4.1 功能分解
    2.4.2 方案构思
    2.5 项目实施
    2.5.1 角度测试
    2.5.2 电路连接
    2.5.3 结构搭建
    2.5.4 程序编写
    2.5.5 程序解读
    2.5.6 编译与调试
    2.6 迭代与升级
    2.7 分享与评价
    2.7.1 我的分享
    2.7.2 我的反思
    2.7.3 我的评价
    第3章 手持电风扇
    3.1 项目分析
    3.2 提出问题
    3.2.1 问题清单
    3.3 核心知识点
    3.3.1 FF30电机(带风扇叶)
    3.4 方案规划
    3.4.1 功能分解
    3.4.2 方案构思
    3.5 项目实施
    3.5.1 电机测试
    3.5.2 结构搭建
    3.5.3 电路连接
    3.5.4 程序编写
    第4章 神奇的播放器
    第5章 色彩检测仪
    第6章 小马电子秤
    第7章 数字万用表
    第8章 讲故事的灯
    第9章 创意留声机
    第10章 创意日晷
    第11章 投篮高手
    第12章 猫头鹰闹钟
    第13章 中国结气象站
    第14章 智能房屋
    第15章 综合创作

    杜涛,武汉市创客教育专家、武汉市吴家山第三中学科技信息处主任 李媛,武汉市光谷教育发展研究院信息技术教研员

    本书以掌控板、掌控扩展板(掌控宝)及创客马拉松套件为支撑。掌控板作为一款普及STEAM教育、创客教育、人工智能教育、编程教育的开源智能硬件,集成ESP32高性能双核芯片,支持Wi-Fi和蓝牙双模通信,可作为物联网节点,实现物联网应用。它还集成多种外部扩展接口,支持图形化及Python代码编程,可实现智能机器人、创意“智”造等智能控制类应用。
    本书精选14个案例,案例取材于生活中的具体问题,循序渐进介绍掌控板、掌控宝、创客马拉松套件的主要元器件和mPython软件的用法,适合对掌控板及编程有一定基础的小学高年级和中学学生阅读。

    主要特点: 1.本书是创客马拉松套件配套用书,硬件使用中国电子学会创客教育专家委员会推出的掌控宝。 2.软件部分采用支持图形化、代码两种编程模式的mpython编程工具,很好适合编程初学者。 3.14个有趣的案例选取从离线到无线到链接物联网,并取材自生活中的应用问题,丰富有趣、循序渐进。 4.聚焦学生信息技术核心素质的培养,从设计的角度思考,提升学生的逻辑思维能力。

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