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  • 正版 基础教育课程改革的可持续发展研究 于海洪,张婷,李加峰
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    • 作者: 于海洪,张婷,李加峰著 | 于海洪,张婷,李加峰编 | 于海洪,张婷,李加峰译 | 于海洪,张婷,李加峰绘
    • 出版社: 科学出版社
    • 出版时间:2016-02-01
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    • 作者: 于海洪,张婷,李加峰著| 于海洪,张婷,李加峰编| 于海洪,张婷,李加峰译| 于海洪,张婷,李加峰绘
    • 出版社:科学出版社
    • 出版时间:2016-02-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2017-10-01
    • 字数:170千字
    • 页数:143
    • 开本:小16开
    • ISBN:9787030548115
    • 版权提供:科学出版社
    • 作者:于海洪,张婷,李加峰
    • 著:于海洪,张婷,李加峰
    • 装帧:平装胶订
    • 印次:暂无
    • 定价:58.00
    • ISBN:9787030548115
    • 出版社:科学出版社
    • 开本:小16开
    • 印刷时间:2017-10-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2016-02-01
    • 页数:143
    • 外部编号:9052301
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无



    绪论

    一、核心概念的操作性定义

    二、大数据思维的研究视角

    (一)大数据思维方式的特性及对基础教育的影响

    (二)研究的路径与方法

    章 历史与现代有惊人相似之处——基础教育课程改革的百年回顾与分析

    一、我国基础教育课程改革的历史回顾

    (一)洋务运动引发的基础教育课程改革

    (二)中华民国基础教育改革

    (三)新民主主义革命时期革命根据地的学校课程设置

    (四)中华人民共和国成立后基础教育课程的八次革新

    二、基础教育课程改革的时代特征

    (一)基础教育课程改革是一场深刻的价值变革

    (二)基础教育课程改革是一次全面的创新

    (三)基础教育课程改革的落实任重道远

    三、基础教育课程理论的反思

    (一)四个典型的课程理论

    (二)基础教育课程理论的发展

    第二章 小处瞬息万变。大处岿然不动——基础教育课程改革的国内外调查比较

    一、国外基础教育课程改革的文献研究

    (一)美国中小学课程设置对我们的启示

    (二)日本中小学课程改革的变化

    (三)英国基础教育课程突出“交叉”的改革

    (四)德国中小学特色课程设置及实施

    (五)俄罗斯基础教育课程的继承与变革

    二、国内基础教育课程改革的基本态势

    (一)基础教育课程改革的现状调查

    (二)基础教育课程改革典型案例

    第三章 静态的知识急速变化的未来——大数据时代的基础教育课程改革应该是革命性的

    一、大数据时代下的基础教育课程改革

    (一)“互联网+教育”

    (二)基础教育课程改革的再出发

    (三)大数据发展了时间管理理论

    二、基于核心素养的基础教育课程设置

    (一)核心素养的概念

    (二)核心素养的培养:基础教育课程改革理念的逻辑起点

    三、基础教育课程改革的可持续发展实现路径

    (一)可持续发展:基础教育课程改革的时代命题

    (二)从实求知:基础教育课程改革的基本方法论

    (三)真正落实:基础教育课程改革的可持续发展的必然选项

    参考文献

    附录

    一、奏定学堂章程学务纲要(癸卯学制)(节选)

    二、中央、国务院批转教育部临时党组《关于克服中小学学生负担过重现象和提高教学质量的报告》

    三、中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定(节选)

    (一)全面推进素质教育,培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人

    (二)深化教育改革,为实施素质教育创造条件

    四、国务院关于基础教育改革与发展的决定(节选)

    五、基础教育课程改革纲要(试行)(节选)

    (一)课程改革的目标

    (二)课程结构

    (三)课程标准

    (四)教学过程

    (五)教材开发与管理

    (六)课程评价

    (七)课程管理

    六、中央关于全面深化改革若干重大问题的决定

    七、教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见(节选)

      本书回顾与分析了中国百年以来基础教育课程改革的发展历程,对比分析了国外基础教育课程改革的发展情况,并从大数据的视角对基础教育课程改革的未来发展进行了展望。

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