第一章总论第一节中小学党建工作机制创新的历史沿革第二节中小学党建工作机制创新的指导思想第三节中小学党建工作机制创新的基本原则第四节中小学党建工作机制创新的主要内涵第五节中小学党建工作机制创新的特征第二章中小学党建工作机制创新的意义和现实要求第一节中小学党建工作机制创新的意义第二节中小学党建工作机制创新的现实要求第三章中小学党建工作机制创新的实践探索与基本经验第一节中小学党建工作机制创新的新探索第二节中小学党建工作机制创新的新成就第三节中小学党建工作机制创新的基本经验第四章中小学党建工作机制创新面临的现实问题与原因第一节中小学党建工作机制创新面临的现实问题第二节中小学党建工作机制创新面临问题的原因第五章中小学党建工作机制创新的实现路径第一节明确职责，构建分工合理的党政工作机制第二节增强用人的公信度，构建选人用人机制第三节推进党内民主，构建领导班子建设机制第四节加强党员队伍建设，构建教育管理服务机制第五节发挥党组织政治优势，推进中小学教育事业健康发展第六节建立学习长效机制，创建学习型党组织建设第六章中小学党建工作机制创新的发展趋势第一节更加创新工作理念，与时俱进推进党建工作第二节更加科学设置党的组织机制，完善管理体制第三节更加注重党建工作与中小学教育的良性互动第四节更加注重用制度管党治党，从根本上建设好中小学党组织第七章个案调查关键在班子――湖南省长沙市第二十一中学党建工作调查报告党员教育创佳绩――湖南省邵阳市二中党建工作调研报告围绕中心抓党建追求创新卓越――江苏省姜堰市实验小学党建工作调查报告创新党建工作机制建设阳光校园――江苏省新苏师范学校附属小学创新党建工作调研报告奉献在岗位“创先争优”促发展――苏州市胥江实验中学党建工作调研报告附录一调查问卷二相关文件后记
董连翔，女，1955年10月生，河北平山人。1980年2月毕业于南京大学历史系，1998年9月至1999年7月为中央党校访问学者。1997年赴新加坡南洋大学学术交流。现任中共江苏省委党校党史党建部主任、教授。同时兼任国家社科项目同行评议专家、江苏省党建学会副秘书长、江苏省委讲师团兼职教授、江苏省政工师职称评定学术委员会委员等职。主要研究方向为基层党组织建设、执政能力等。至今共发表论文60多篇，出版专著7部。
创新总是与生机活力相伴，创新总是生命力的象征，它需要广角思维、深度探究、释疑解惑、兼收并蓄，它意味着超越、意味着发展，我们相信中小学党建工作机制会在不断创新中更加完善、更加科学，使党的工作更加有效、党员的先锋模范作用更加彰显、中小学党组织的先进性更加鲜明。《中小学党建工作机制创新的实践与思考》以“创新中小学党建工作机制”为视角，通过运用调查研究的方法，在汲取已有相关研究成果的基础上，对中小学党建工作机制创新的理论与实践做了阶段性总结。本书由董连翔等著。
《中小学党建工作机制创新的实践与思考》以“创新中小学党建工作机制”为视角，通过运用调查研究的方法，在汲取已有相关研究成果的基础上，对中小学党建工作机制创新的理论与实践做了阶段性总结，对面临的问题与挑战做了深刻的分析，对未来发展的趋势做了前瞻性的思考，对中小学党建工作机制创新涉及的相关问题作了较为系统的解答与深入的研究。《中小学党建工作机制创新的实践与思考》由董连翔等著。
创新总是与生机活力相伴，创新总是生命力的象征，它需要广角思维、深度探究、释疑解惑、兼收并蓄，它意味着超越、意味着发展，我们相信中小学党建工作机制会在不断创新中更加完善、更加科学，使党的工作更加有效、党员的先锋模范作用更加彰显、中小学党组织的先进性更加鲜明。《中小学党建工作机制创新的实践与思考》以“创新中小学党建工作机制”为视角，通过运用调查研究的方法，在汲取已有相关研究成果的基础上，对中小学党建工作机制创新的理论与实践做了阶段性总结。本书由董连翔等著。
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