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  • 正版 目标引领.分层分类教作文-想象 叶月兰 江苏凤凰科学技术出
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    • 作者: 叶月兰著 | 叶月兰编 | 叶月兰译 | 叶月兰绘
    • 出版社: 江苏凤凰科学技术出版社
    • 出版时间:2016-02-01
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    • 作者: 叶月兰著| 叶月兰编| 叶月兰译| 叶月兰绘
    • 出版社:江苏凤凰科学技术出版社
    • 出版时间:2016-02-01
    • 版次:第1版
    • 印刷时间:2016-02-01
    • 字数:207.0
    • 页数:169
    • 开本:小16开
    • ISBN:9787553761510
    • 版权提供:江苏凤凰科学技术出版社
    • 作者:叶月兰
    • 著:叶月兰
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:暂无
    • 定价:29.00
    • ISBN:9787553761510
    • 出版社:江苏凤凰科学技术出版社
    • 开本:小16开
    • 印刷时间:2016-02-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2016-02-01
    • 页数:169
    • 外部编号:9033943
    • 版次:第1版
    • 成品尺寸:暂无

    第一部分 三年级

    第一章 魔 鞋——合理想象具体事例,展现物品奇特功能

    第二章 拼七巧板,编童话故事——根据图案合理想象,运用拟人手法展现过程

    第三章 听音乐,编故事——根据音乐节奏合理想象,写清事件过程

    第四章 我和小鸟的对话——多角度合理想象,写好人、物之间对话

    第五章 二十年后的我——合理想象未来,将自己代入故事



    第二部分 四年级

    第六章 如果我是(谁 /什么)——大胆合理想象,将过程写具体

    第七章 梦幻岛奇遇记——将自己代入故事,多角度合理想象

    第八章 我走进动物王国——多角度合理想象,写好动物故事

    第九章 我听见地球妈妈在哭泣——大胆合理想象,运用拟人手法展现过程

    第十章 奇妙的梦——围绕主题想象,详略得当,表达感受



    第三部分 五、六年级

    第十一章 我来到海底世界——围绕中心合理想象,过程具体生动

    第十二章 电池娃娃的自述——情节变化中心明确,注重对话表达真情

    第十三章 与(书中人物)对话——想象新颖有趣,对话展现人物特点

    第十四章 卡通百变任我行——改编卡通故事情节,生动有趣中心明确

    第十五章 (什么)眼中的世界——围绕中心变换视角想象,具体描写所见所闻所感

    后记

    叶月兰,语文特级教师,中学高级教师,上海市静安区语文学科带头人。长期致力于自主学习和作文教学的研究与探索。在《上海教育》《小学教学研究》《中国基础教育》《教学参考》《小学语文教学》《语文教学通讯》等十多种面向全国发行的教育刊物发表论文五十多篇,在全国及上海市获奖论文近十篇。六篇教学设计入选裴安海老师主编的《名师同步教学设计》和《特级教师新设计新课堂新说课》两套丛书。“作文与美术学科教学整合的研究”课题2010年荣获上海市静安区第十届教育科研成果三等奖,“小学语文阅读教学各年级 预习 策略的研究”课题2015年荣获上海市静安区第十一届教育科研成果二等奖。著有个人论文专辑《风华正茂》。曾获得“福建省优秀青年”“福建省优秀教师”“语文学科福建省教学新秀”称号,上海市静安区“第七届总支好党员”称号,并荣获上海市静安区“园丁奖”。

    著名教授倪文锦作序推荐

    依据课程标准;由易到难;由扶到放

    帮助广大小学语文教师更好地把握各类作文不同年级教学的“度”

    “目标分层分类教作文”共8册。想象是写 作必不可少的一种能力。对学生进行想象作文训练应 基于儿童的心理特点,因为想象是儿童的天赋。奇思 妙想、异想天开,这种思与想能让儿童*易接近作文 ,写出好作文,并逐渐掌握作文的规律。想象分册中 ,每个年级的能力训练重点分为五个专题,结合实例 阐述具体的教学方法。每个专题通过“教学导语”“ 题目解读”“教学设计”“习作点评”“相关链接” 五个部分来呈现一个完整的教学课例。此外,在每个 年级教学目标后,还附有温馨“小贴士”——分析年 级学生的作文学情、年级作文目标定位的理由等;在 教学设计中的每个教学环节后都附有“提示”——阐 明设计意图、教学环节中需重点关注的问题、学生可 能出现的问题等,以便教师*准确地把握教学的“度 ”,获得*好的教学效果。

    这本由叶月兰编写的《想象》是其中一册。

    教授倪文锦作序
    依据课程标准;由易到难;由扶到放
    帮助广大小学语文教师更好地把握各类作文不同年级教学的“度”





     

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