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正版 营造传播磁场:如何讲好新闻故事 潘贤强 中国市场出版社 978
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绪论 新闻不仅要吸引眼球 章 让故事更有趣些 节 新闻的支点是故事 第二节 让故事有趣的元素 第三节 从文学中得到启示 第二章 有效地采集故事 节 制订好的计划 第二节 挖出好的故事 第三节 抓住好的细节 第三章 精练地组织故事 节 报道的边界 第二节 写作的技巧 第三节 故事的表现 第四章 让解读更有力些 节 新闻的落点在解读 第二节 让解读有力的元素 第三节 客观性的山峰 第五章 故事与解读互动 节 时政社会新闻 第二节 经济民生新闻 第三节 话题新闻 第六章 让报道更具深度 节 认识深度 第二节 追求独家 第三节 坚持调查 第七章 培养新闻人的素质 节 靠阅读获取思想 第二节 把社区作为背景 第三节 呆在专业的口里 第八章 加强新闻报道策划 节 新闻报道离不开策划 第二节 新闻报道策划的类型 第三节 新闻报道策划的运作 第九章 策划报道案例选析 案例一 聚焦泉州城市化系列报道的策划 案例二 “魅力?海峡西岸”专题版的策划 案例三 “三坊七巷”系列报道的策划 案例四 “亲历打工”体验式报道的策划 案例五 防抗台风“圣帕”报道的策划 后记
潘贤强,1968年出生,福建省永春县人,主任记者。1991年毕业于福建师范大学中文系中国古代文学专业,文学硕士。1994年调入福建日报社,先后担任编委会秘书、社办副主任、记者部副主任。福建师范大学兼职副教授。曾在中央宣传部新闻局挂任副处长(2005年5月至2006年5月)。 郭增榕,1951年出生,福建省福州市人,主任编辑。毕业于复旦大学新闻系。1971年入福建日报社工作,当过工人、记者、编辑。曾有多篇新闻作品获“福建好新闻”一、二等奖。负责编辑的福建日报《西岸观察》专栏获“第十七届中国新闻奖”一等奖、“中国新闻名专栏”。
新闻传播学教育规模的扩大和办学层次的提升,对学术研究和教学实践提出了更高的要求。一方面,需要提供大量配套的教学资源,特别是高水平的教材和专著;另一方面,需要加强学科专业点的内涵发展,尤其是师资队伍的扩充和优化。 由袁勇麟教授和殷俊副教授组织和主编的《中国高校新闻传播学书系》,便是在这样的背景下问世的。该书系一方面可以为新兴的新闻传播学专业的师生提供很好的教材,另一方面又可以使一批有才华的教师通过编写这套教材获得继续提高学术水准的机会。
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