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  • 正版 罪错少年教育矫正的价值取向及其实现 杨岭 中国社会科学出
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 杨岭著 | 杨岭编 | 杨岭译 | 杨岭绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2019-07-01
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    • 作者: 杨岭著| 杨岭编| 杨岭译| 杨岭绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2019-07-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:无
    • 页数:394
    • 开本:16开
    • ISBN:9787520362801
    • 版权提供:中国社会科学出版社
    • 作者:杨岭
    • 著:杨岭
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:1
    • 定价:138.00
    • ISBN:9787520362801
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:中文
    • 出版时间:2019-07-01
    • 页数:394
    • 外部编号:9895342
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    绪论
    第一节 研究缘起
    第二节 研究意义
    一 理论意义
    二 实践意义
    第三节 研究综述
    一 罪错少年教育矫正的相关研究综述
    二 教育和矫正价值取向相关研究综述
    三 现有研究反思
    第四节 研究思路与方法
    一 研究思路
    二 研究方法
    第一章 教育矫正价值取向的基本问题
    第一节 教育矫正的内涵与本质
    一 教育矫正的内涵
    二 教育矫正的本质
    第二节 教育矫正的价值与价值取向
    一 教育矫正的价值
    二 教育矫正的价值取向
    三 教育矫正价值取向的作用
    第二章 罪错少年教育矫正价值取向的历史嬗变
    第一节 西方罪错少年教育矫正价值取向的历史变迁与演进
    一 混沌孕育阶段:以罚为教,报应惩罚主导
    二 萌芽发轫阶段:教罚并重,社会功利主导
    三 发展完善阶段:教主罚辅,多重取向交织
    第二节 中国罪错少年教育矫正价值取向的演变与发展
    一 孕育萌芽阶段:惩罚劳役重视恤幼,阶级统治取向
    二 引入借鉴阶段:学习西方教育取向,剧变中的纠葛
    三 建设探索阶段:重政治与劳动改造,社会控制取向
    四 发展推进阶段:保护为主惩罚为辅,综合治理取向
    第三节 罪错少年教育矫正价值取向嬗变的特征与中西比较
    一 历史嬗变的特征规律
    二 历史嬗变的中西比较
    第三章 罪错少年教育矫正价值取向的困境
    第一节 社会功利取向与人的教育、自由保护之迷惘
    一 教化和惩罚工具化与人的教育之冲突
    二 教育矫正规范向度和价值向度的矛盾
    第二节 惩罚矫枉过正的“保护”取向与自由的有序引导之纠结
    一 国家亲权缺失,保护性监护乏力
    二 对临界行为“一放了之”,教育矫正制度缺位
    三 家庭、学校、社会教育“规制链”的断裂
    第三节 报应惩罚取向与人的自由复归之疏离
    一 福柯理论视野下的惩罚与规训矫正
    二 矫正机构封闭监禁方式与复归社会的悖论
    三 教育矫正强制力与人的主体彰显之矛唇
    四 教育矫正制度惩罚取向与优先保护的冲突
    第四章 罪错少年教育矫正价值取向的重构:以教统罚复归人的自由
    第一节 “人”的解读:待感化和挽救的不自由人
    一 身体受监禁或限制的不自由人
    二 自由异化与行为失序的不自由人
    第二节 自由复归的释义:身体和心灵自由二重性
    一 身体自由恢复和社会回归
    二 标签效应自我框定的突破
    三 自控自律自治状态的恢复
    四 责任承担和行动能力塑造
    五 自由秩序的重构
    第三节 “以教统罚复归人的自由”的内涵与要义
    一 教育:复归人自由的必由之路
    二 复归人自由的教育矫正意蕴
    三 “以教统罚”的深刻蕴涵
    四 “以教统罚复归人的自由”的内在要求
    第四节 “以教统罚复归人的自由”的边界与限度
    一 以公共意识坚守为原则,不损害他人和社会利益
    二 以社会公平正义为准则,平衡加害人与受害人保护
    三 以规则和伦理道德为标准,遵循法律边界和基本底线
    四 以秩序为基本保障和要求,实现矫正与社会有序运行
    第五节 “以教统罚复归人的自由”确立的必然性
    一 理论基础
    二 传统积淀
    三 客观现实
    四 未来趋势
    第五章 罪错少年教育矫正价值取向的实现进路
    第一节 罪错少年教育矫正价值取向实现的制度优化
    一 规制国家公权力膨胀,保护少年自由免受损害
    二 规制少年非理性“自由”,依法引导自由和责任
    第二节 罪错少年教育矫正价值取向实现的机制构建
    一 内部驱动机制
    二 外部推动机制
    三 内外联动机制
    第三节 罪错少年教育矫正价值取向实现的策略选择
    一 教育矫正内容重视生命体验与心理教育重塑自由灵魂
    二 教育矫正手段凸显个人内省与关系修复实现积极自由
    三 教育矫正模式推进分层分类与注重适切满足个体需求
    四 教育矫正管理引导自我管束与适度开放助推复归社会
    五 教育矫正环境强化观护帮扶与隔阂破除维护自由成长
    参考文献
    后记

    杨岭,女,福建厦门人,教育学博士,集美大学硕士生导师。主要研究方向为教育基本理论、青少年犯罪、高等教育研究等。先后在《中国教育学刊》《当代青年研究》《西南政法大学学报》《犯罪研究》《犯罪与改造研究》《江苏高教》《大学教育科学》等刊物上发表学术论文近50篇,出版学术专著2部,主持教育部人文社科项目1项、省市级课题6项,参与国家级项目5项,出版教材2部,参编教材1部。获得山东省优秀博士学位论文、山东省烟台市社会科学优秀成果奖等。

    本书基于教育学基本框架以及刑法学视角,力求通过批评性的反思,对罪错少年教育矫正价值取向的基本原理与现实困境进行研究,结合其复杂特性及历史嬗变规律,探讨教育矫正价值取向的重构及实现。全书综合运用文献法、历史研究法、比较研究法等多种研究方法,对罪错少年教育矫正进行观念与价值层面的反思,为教育矫正寻找教育学基本理论的根基和哲学前提,丰富及深化了理论研究。内容充实,条理清晰,所提对策切实可行,对教育界开展青少年犯罪预防、矫正实践以及公检法相关实务工作,具有较大参考价值。

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