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正版 小学语文情趣课堂 李亚玲编著 安徽师范大学出版社 97875676
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总序第一章 小学语文情趣课堂概述第一节 什么是充满情趣的小学语文课堂一、小学语文课堂需要情趣一、小学语文情趣课堂的特点三、小学语文情趣课堂的表现形式第二节 为什么要让小学语文课堂充满情趣一、基于小学生心理特点二、基于《义务教育语文课程标准》的要求三、基于小学语文课堂学习的特点第三节 怎样使小学语文课堂充满情趣一、用心的教师才能让课堂充满情趣一、有爱心的教师才能点燃课堂情趣三、关注学生个性发展才能使课堂情趣盎然四、创新性是情趣课堂的生命第二章 精彩导入为情趣课堂做好铺垫第一节 故事导人,激发学生情感体验一、讲故事,有情有趣学古诗二、听故事,走近“名人”生情趣三、用故事,拼音教学简单有趣四、编故事,写话兴趣油然而生第二节 多媒体导人,让学生如临其境一、让课堂有声有色一、用声响渲染气氛三、以画面再现情境四、助学生温故知新第三节 以课题导人,引发学生多重思考一、读课题,思考质疑二、利用课题,激起学生思维火花三、看课题,展开想象,激发学习动机四、解课题,增强学生求知欲第四节 游戏导入,贴近学生心灵感受一、寓教于乐,体现课堂趣味性二、增进师生情感交流二、生动活泼,凸现童心童趣四、调动学生积极参与第三章 师生互动为情趣课堂注入生机第一节 师生互动要以教师带动为前提一、搭建语言平台,激起学生表达欲望一、抓住突发事件,收获意外惊喜三、点燃学生课堂学习兴趣四、积极激励学生学习兴趣第二节 师生互动要以学生主动参与为目标一、学生主动探究讨论是互动的目标二、学生主动思考品味三、学生主动参与“评价四、学生大胆质疑权威第三节 师生互动要以文本学习为依托准确把握时机二、不能游离于文本三、有的放矢,紧扣教学重点四、让静默的课堂充满智慧第四节 师生互动要以练习语言为主体一、利用儿歌学拼音趣味无穷二、情趣导入学词语轻松快乐三、评讲习作学习作其乐无穷四、口语交际学说话妙语连珠第四章 灵活过渡为情趣课堂画龙点睛第一节 悬念式过渡使课堂妙趣横生一、埋下求知的种子二、激活学生探究欲三、善于抛砖引玉第二节 评价式过渡增强学生学习兴趣一、评价语言多样化一、评价行为要真诚三、过渡性评价要宽容第三节 启发式过渡唤醒学生智慧一、创设问题难易适度二、营造和谐课堂氛围三、鼓励全体学生参与第四节 衔接式过渡让课堂和谐灵动一、“过渡”教学让知识点环环相扣一、过渡性学法指导,促进学生养成好习惯三、精心设计过渡,构建艺术性课堂教学第五章 有效生成为情趣课堂增光添彩第一节 精心预设才有趣昧生成有备而来才能游刃有余一、洞察学情才能因势而导二、关注生活才能有效生成四、沉着应对生成教育智慧第二节 扎实训练方显高效生成一、情趣学词,快乐横生一、注重低年级语言训练二、在作文课训练语言四、在课堂上训练语言第三节 细读文本触发创意生成一、促进教师自我成长一、成就诗意课堂二、回归语文教学四、催化创意生成第四节 教师人文底蕴诱使魅力生成一、多读书,提高人文素养一、勤反思,生发个性智慧二、善研究,提升教学能力四、常动笔,记录教育得失第六章 听说读写让情趣课堂简约扎实第一节 让学生在倾听中开启思维一、教师言传身教,善于倾听学生的声音一、明确倾听要求,让学生边倾听边思考二、提高自身素质,吸引学生耐心倾听四、培养倾听习惯,鼓励学生听中悟道第二节 让学生在朗读中感悟情趣一、不以老师分析代替学生读书一、创设对话情境让学生喜欢阅读二、尊重学生个性化阅读四、阅读最终是自读自悟的过程……
教师人文底蕴诱使魅力生成;不以老师分析代替学生读书……《小学语文情趣课堂》(作者李亚玲)是安徽师范大学出版社基础教育改革与教师专业发展丛书中新课程教学探索系列中的一册。可以说是基础教育改革中教师专业发展培训的必备用书,《小学语文情趣课堂》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
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