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正版 “三创”精神融入办学育人全过程 赵志军主编 光明日报出版
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商品
服务
物流
引言
第一章 高校实施“三创”教育的必要性
第一节 实施“三创”教育是经济发展的必然要求
一、产业升级需要“三创”教育提供创新驱动
二、全面深化改革需要“三创”教育提供动力和保障
三、质量效益提升需要“三创”教育提供创优第一
第二节 实施“三创”教育是文化建设的必然要求
一、创新教育是文化建设的重要因素
二、创业教育是文化建设的基本要求
三、创优教育是文化建设的主要内容
第三节 实施“三创”教育是优化环境的必然要求
一、多变的第一环境呼唤“三创”人才培养
二、复杂的社会环境呼唤“三创”教育发展
三、脆弱的生态环境呼唤“三创”理念嵌入
第四节 实施“三创”教育是教育回归的必然要求
一、创新教育是教育活动的生命
二、创业教育是教育发展的使命
三、创优教育是教育改革的本质
第二章 实施“三创”教育的针对性
第一节 化解教育内容的不完善难题
一、以“三创”教育改进创新教育
二、以“三创”教育深化创业教育
三、以“三创”教育推动创优教育
第二节 化解教育功能的不适应困惑
一、实施“三创”教育可以充分发挥学校的育人功能
二、实施“三创”教育可以切实增强学校的科研功能
三、实施“三创”教育可以有效提升学校的社会服务功能
四、实施“三创”教育可以*好地发挥文化传承与创新的功能
第三节 化解校园文化的滞后性困境
一、“三创”教育推动校园创新文化
二、“三创”教育营造校园创业文化
三、“三创”教育张扬校园创优精神
第三章 “三创”教育的本质
第一节 “三创”教育内涵
一、“三创”教育的界定
二、“三创”教育的定位
三、“三创”教育的构成
第二节 “三创”教育本质特征
一、“三创”集成教育——“三创”教育的基点
二、“三创”集成嵌入——“三创”教育的目标
三、“三创”文化建设——“三创”教育的根本
第三节 “三创”教育基本理念
一、“三创”教育促进社会发展
二、“三创”教育促进人才培养
三、“三创”教育促进劳动生产
第四章 “三创”教育要素体系
第一节 “三创”教育系列课程
第二节 “三创”教育系列教材
第三节 “三创”教育基本方法
一、范例式教学法
本书通过“三创”教育培养具有“三创”精神的人才。围绕“创”字来确立自己的人才培养模式和教学方法,设计和启动新的教学改革行动计划,明确提出培养具有创新、创业和创优精神和实践能力的复合型高级专门人才的教学目标。
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