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  • 正版 课堂中的逻辑味道:让理性引导教与学 汪馥郁主编 人民大学出
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 汪馥郁主编著 | 汪馥郁主编编 | 汪馥郁主编译 | 汪馥郁主编绘
    • 出版社: 人民大学出版社
    • 出版时间:2013-09-01
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    • 作者: 汪馥郁主编著| 汪馥郁主编编| 汪馥郁主编译| 汪馥郁主编绘
    • 出版社:人民大学出版社
    • 出版时间:2013-09-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2014-03-01
    • 字数:334000.0
    • 页数:334000
    • 开本:16开
    • ISBN:9787300181301
    • 版权提供:人民大学出版社
    • 作者:汪馥郁主编
    • 著:汪馥郁主编
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:49.00
    • ISBN:9787300181301
    • 出版社:人民大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2014-03-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2013-09-01
    • 页数:334000
    • 外部编号:8177371
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    丛书总序
     
    第一章 关注逻辑张扬理性
     一、逻辑到底是什么
     二、课堂中本来就存在逻辑味道
     三、为什么要在课堂中增添逻辑味道
     四、张扬理性引导教学
     
    第二章 善于发现和提出问题
     一、新课标的一个突出特点是实施探究式教学
     二、探究式教学的关键性基础是提问能力
     三、问题的基本性质和种类
     四、发现和提出问题的主要方法
     五、克服妨碍提出问题的因素
     
    第三章 让概念明晰起来
     一、概念的模糊是教学中的大忌
     二、揭示概念的内涵与外延
     三、辨析概念间的关系
     四、区分知识系统中不同层次的概念
     五、在比较中把握概念
     
    第四章 辨别命题(判断)的恰当性
     一、辨别命题(判断)的恰当性准确掌握知识
     二、辨别量词:全称量词
     三、辨别量词:存在(特称)量词
     四、辨别逻辑联结词(一)
     五、辨别逻辑联结词(二)
     
    第五章 寻求论证的合理性
     一、“不证而论”、“不求甚解”是深刻理解科学知识的
     主要障碍
     二、论证有效的必要条件
     三、论证有效的根本保证
     四、论证过程必须遵守逻辑思维的基本规律
     五、证实与证伪的复杂性
     
    第六章 巧妙识别逻辑预设
     一、什么是逻辑预设
     二、辨析预设的意义
     三、事实预设、理论预设
     四、陈述句预设、疑问句预设、命令句预设
     
    第七章 巧用归纳式概括
     一、完全归纳式概括
     二、不完全归纳式概括:简单枚举式归纳概括
     三、不完全归纳式概括:科学归纳式概括
     
    第八章 构建模型式概括
     一、物理模型式概括
     二、数学模型式概括
     三、理论模型式概括
     四、解题模型式概括
     
    第九章 掌握提炼式概括
     一、核心概念(关键词)提炼
     二、主题提炼
     三、要点提炼
     四、特征提炼
     
    第十章 把分散的知识点梳理成逻辑系统
     一、把分散的知识点梳理成逻辑系统在教学中的作用
     二、通过核心概念延伸实现知识系统化
     三、运用概念图实现知识系统化
     四、运用思维导图实现知识系统化
     
    编后记

    汪馥郁,中国逻辑学会辩证逻辑专业委员会原主任,中国逻辑学会科学逻辑专业委员会原副主任,中国逻辑与语言函授大学副董事长,北京创新研究所所长,北京联合大学应用文理学院原院长、教授。

    评论

    逻辑思维能力主要包括判断真假是非的能力、抽象概括能力、论证反驳能力、理解识别能力、形式推理能力、比较类比能力等,这些能力并非天赋能力,而是可以从幼儿时代开始,不断训练、习得的。这本书的立足点是希望结合中小学老师们的实际教学活动,向处于百忙中的中小学老师普及一点逻辑方法。全书分四个模块:关于发现和提出问题的逻辑方法;关于展开分析的逻辑方法;关于进行概括的逻辑方法;关于实现知识系统化的逻辑方法。在编写中,我们不追求逻辑理论的完整性,而是从教学的实际需要出发进行选取;我们也不刻板地接近保持逻辑理论的原貌,而是根据教学的实际需要进行了适当的拓展和发挥。

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