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正版 中医学基础 白正勇主编 中国医药科技出版社 9787506775281
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第一章 中医理论体系概述
一、中医理论体系的形成与发展
二、中医理论体系的基本特点
第二章 中医哲学基础——精气阴阳五行
第一节 精气学说
一、精气的基本概念
二、精气学说的基本内容
三、精气学说在中医学中的应用
第二节 阴阳学说
一、阴阳的概念和特征
二、阴阳学说的基本内容
三、阴阳学说在中医学中的应用
第三节 五行学说
一、五行的概念、特性及归类
二、五行学说的基本内容
三、五行学说在中医学中的应用
第三章 中医生理学基础——藏象
第一节 概述
一、藏象的基本概念
二、藏象学说的形成
三、藏象学说的特点
第二节 五脏
一、心
二、肺
三、脾
四、肝
五、肾
第三节 六腑
一、胆
二、胃
三、小肠
四、大肠
五、膀胱
六、三焦
第四节 奇恒之腑
一、脑
二、女子胞
第五节 脏腑之间的关系
一、脏与脏之间的关系
二、脏与腑之间的关系
三、腑与腑之间的关系
第四章 中医生理学基础——气、血、津液
第一节 气
一、气的基本概念
二、气的生成
三、气的运动
四、气的功能
五、气的分类
第二节 血
一、血的基本概念
二、血的生成
三、血的循行
四、血的生理功能
第三节 津液
一、津液的基本概念
二、津液的生成
三、津液的输布
四、津液的排泄
五、津液的功能
第四节 气血津液的关系
一、气与血的关系
二、气与津液的关系
三、血与津液的关系
第五章 中医生理学基础——经络
第一节 经络的概念和经络系统的组成
一、经络的概念
二、经络系统的组成
第二节 十二经脉
一、十二经脉的命名
二、十二经脉的走向和交接规律
三、十二经脉的分布规律
四、十二经脉的表里关系
五、十二经脉的流注次序
六、十二经脉的循行路线
第三节 奇经八脉
一、奇经八脉的主要生理功能
二、奇经八脉的循行和功能
第四节 经络的生理功能和经络学说的应用
一、经络的生理功能
二、经络学说的应用
第六章 中医病理学基础——体质
第一节 体质概述
一、体质的概念
二、体质的构成要素
三、体质的基本特点
四、体质的评价标志
第二节 体质的形成
一、先天因素
二、后天因素
第三节 体质的分类
一、体质的分类方法
二、常见体质分类及其特征
第四节 体质学说的应用
一、体质与病因
二、体质与发病
三、体质与病机
四、体质与辨证
五、体质与治疗
六、体质与养生
第七章 中医病理学基础——病因
第一节 外感病因
一、六淫
二、疠气
第二节 内伤病因
一、七情内伤
二、饮食失宜
三、劳逸过度
第三节 病理产物性病因
一、痰饮
二、瘀血
三、结石
第四节 其他病因
一、外伤
二、寄生虫
三、先天因素
四、医源性因素
第八章 中医病理学基础——病机
第一节 发病
一、健康与疾病的关系
二、发病机理
三、发病类型
第二节 基本病机
一、邪正盛衰
二、阴阳失调
三、气血失常
四、津液失常
第九章 中医诊疗基础——诊法
第一节 诊法概要
一、诊法的基本原理
二、诊法的基本原则
第二节 望诊
一、整体望诊
二、局部望诊
三、望排出物
四、望小儿食指络脉
五、望舌
第三节 闻诊
一、听声音
二、嗅气味
第四节 问诊
一、一般情况
二、主诉
三、现病史
四、既往史
五、个人生活史
六、家族史
七、问现在症状
第五节 切诊
一、脉诊
二、按诊
第十章 中医诊疗基础——辨证
第一节 八纲辨证
一、表里
二、寒热
三、虚实
四、阴阳
第二节 脏腑辨证
一、心与小肠病辨证
二、肺与大肠病辨证
三、脾与胃病辨证
四、肝与胆病辨证
五、肾与膀胱病辨证
六、脏腑兼病辨证
第三节 气血津液辨证
一、气病辨证
二、血病辨证
三、气血同病辨证
四、津液病辨证
第四节 其他辨证
一、六经辨证
二、卫气营血辨证
三、三焦辨证
第十一章 中医诊疗基础——养生防治康复原则
第一节 养生的基本原则
一、养生的基本概念
二、养生的基本原则
三、养生的基本方法
第二节 预防
一、未病先防
二、既病防变
第三节 治则
一、治病求本
二、扶正祛邪
三、调整阴阳
四、三因制宜
第四节 康复的基本原则
一、整体康复
二、辨证康复
三、综合康复
实训一 诊法实训
实训二 八纲辨证实训
实训三 脏腑辨证实训
目标检测参考答案
《全国高职高专药学类专业规划教材:中医学基础(在线学习版)(供药学类、中药学类专业使用)》分为五大部分十一章,中医理论体系概述部分介绍了中医学理论体系架构——中医学理论体系的形成、发展及中基理论体系的基本特点;中医哲学基础部分介绍了我国古代朴素的辩证法——精气学说、阴阳学说、五行学说,也即中医的方法论;中医生理学基础部分介绍了人体的基本组织构造——藏象、经络,及人体的物质基础——气血津液;中医病理学基础部分介绍了与疾病发生、发展、变化相关的体质、病因、病机;中医诊疗基础部分介绍了诊法、辨证、养生防治康复原则等。教材在诊法、辨证部分增设实训内容,突出职业教育的技能要求。编写过程中充分考虑高职高专学生理解能力,避免过多文字艰涩、复杂表述,既要保持中医一定的原汁原味,又要做到通俗易懂。
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