译者序001
前言001
第一章 群体动力001
本章涵盖的基本概念002
群体动力和我002
什么是群体？006
群体的重要性011
群体结构014
创造生产群体018
如何建立一个有效群体024
群体随时间的发展027
群体动力学领域033
本书的性质及使用方法039
总结041
第二章 体验式学习042
本章涵盖的基本概念043
程序性学习043
行动理论044
从体验式学习中积累经验046
体验式学习和动机049
学习群体技能050
角色扮演052
学习如何成为一个参与式观察者053
进行技能训练的练习056
体验式学习的伦理道德060
总结062
第三章 群体目标、社会互赖和信任063
本章涵盖的基本概念064
介绍064
什么是目标？067
初始目标070
目标的清晰度073
可操作的目标073
群体目标和抱负水平074
处理幕后动机074
帮助群体设定有效目标076
群体目标和成员的社会互赖084
社会互赖的结果089
努力成功和生产091
三种成果的互惠关系097
中介变量：合作的基本要素099
合作的稳定性105
目标结构和群体成员间的利益分配105
混合动机情境107
发展和维持信任115
总结120
第四章 群体内沟通121
本章涵盖的基本概念122
介绍与定义122
群体沟通124
信息的传递和接收126
问题解决群体内的沟通137
相互作用分析137
沟通网络145
权力等级下的沟通模式146
影响群体沟通有效性的因素151
合作与竞争对沟通的影响151
物理因素对沟通的影响153
座位排次153
幽默154
总结154
第五章 领导力156
本章涵盖的基本概念157
什么是领导力157
领导力特质理论167
领导风格理论取向173
领导力的影响力理论取向175
领导力角色定位/群体结构理论取向176
领导力的情境理论180
组织化领导力187
你有多么不想成为领导？190
总结202
第六章 权力的使用203
本章涵盖的基本概念204
介绍205
什么是权力？208
权力的动态相互依赖理论视角210
调动权力以实现目标214
权力的特质因素理论取向216
权力的基础219
社会影响的冲突模型221
权力和问题解决224
不平等权力228
群体规范：间接权力240
群体心理244
个体观点和人际观点247
总结247
第七章 决策249
本章涵盖的基本概念250
有效决策250
个体决策和群体决策253
群体决策方法266
增强群体决策有效性的因素272
阻碍群体决策有效性的因素273
周全的决策287
决策的理论化存在的问题293
总结299
第八章 争论和创造力300
本章涵盖的基本概念301
争论和决策305
避免争论309
争论的结果319
创造力320
争论的过程322
建设性争论的适用条件325
少数人影响、争论和制定决策327
构建建设性争论328
成为一个民主体制下的公民330
创造性地解决问题332
发展和培养创造力334
开放和封闭的信念系统336
头脑风暴338
总结342
第九章 利益冲突管理344
本章涵盖的基本概念345
积极冲突群体345
利益冲突的本质346
冲突可能是破坏性的也可能是建设性的347
冲突和攻击性348
冲突管理策略：你喜欢什么？351
控制冲突的发生354
谈判的本质355
两种谈判类型361
整合谈判步骤365
定义冲突为共同问题368
尝试，尝试，再尝试379
诚信谈判382
拒绝的技巧：这个问题没商量382
群际冲突390
第三方调解403
总结404
第十章 多样化的价值406
本章涵盖的基本概念407
介绍409
多样化的来源410
多样化管理的重要性411
多样化的价值412
与不同同伴进行互动的障碍417
使成员多样化成为优势424
总结428
第十一章 课堂中的合作学习435
本章涵盖的基本概念436
合作学习的实质436
正式的合作学习：从旁指导440
教学前决策441
任务与合作结构的解释说明444
监控与干预446
评估学习和加工互动448
非正式的合作学习群体450
使用非正式的合作学习451
基群452
三种目标结构的综合运用453
合作型学校455
总结456
第十二章 带领成长和咨询小组457
本章涵盖的基本概念458
介绍458
治疗小组的类型458
群体体验的独特力量463
表露情绪的重要性467
带领成长小组468
概念框架、情感和直觉472
成长小组和参与者焦虑473
成长和治疗小组的成本473
相对有效性473
总结474
第十三章 团队发展和团队训练475
本章涵盖的基本概念476
介绍476
什么是团队？477
组织情境480
创建生产式团队486
评估工作质量489
在培训项目中运用团队496
总体质量管理496
处理团队中的问题行为498
总结500
第十四章 结语501
创造有效群体的指南502
学习群体技能504
总结505
附录506
练习答案506
术语表519
戴维·W.约翰逊(David W. Johnson)，是明尼苏达大学教育心理学的荣誉教授，合作学习中心的联合负责人。他先后发表500多篇研究论文和超过50本著作。约翰逊教授一生获奖众多，2003年他荣获心理学教育和实践的杰出贡献奖；2007年荣获布鲁克国际教育奖；2008年荣获美国教育委员会颁发的杰出贡献奖；2010年获得杰弗里·鲁宾理论实践奖；2011年他获得A.M.韦尔纳终身成就奖。在过去的四十年间，约翰逊教授为不同学校和企业提供组织咨询服务，可以说是，他是一位实践型的心理学家。
没有人是一座孤岛，我们总是生活在这样或那样的群体中，无论是在家庭、学校、公司、社团，都不可避免地与不同群体中的人发生联系。那么认识和了解群体的运作原理，群体工作的技能则是每个希望游刃于群体中的个体必须学习的内容。
本书作者洋洋洒洒写下近600页的文字，有概念厘清、案例分析、实践练习等多样的表达方式，使读者具体而微地了解群体动力学的林林总总。相信阅读完全本书之后就像身临其境般地经历了一场旅行，会有别样的收获和体验。
我非常喜欢这本书，我发现这本书非常实用，通过训练和案例说明，我可以更好地理解书中的内容。
——朱利安·沙巴兹博士本尼迪克特大学
我是这本书的书迷。我认为这是群体工作领域有用和好理解的一本书，我们可以把它用作本科生课程，也可以用在研究生课程中，它是好的，至少在我心里是这样的。
——加里·马修斯博士西密歇根大学
本书介绍工作中团体合作的基本概念，如何用心理学方法建立自己的团体策略、合作方法与技巧，介绍合作中决策机制建立，领导、团体沟通等等。
没有人是一座孤岛，我们总是生活在这样或那样的群体中，无论是在家庭、学校、公司、社团，都不可避免地与不同群体中的人发生联系。那么认识和了解群体的运作原理，群体工作的技能则是每个希望游刃于群体中的个体必须学习的内容。
本书作者洋洋洒洒写下近600页的文字，有概念厘清、案例分析、实践练习等多样的表达方式，使读者具体而微地了解群体动力学的林林总总。相信阅读本书之后就像身临其境般地经历了一场旅行，会有别样的收获和体验。
戴维·W.约翰逊、弗兰克·P.约翰逊所著的《合作的力量(群体工作原理与技巧第10版)》在某种程度上就是对庞大的有关群体的研究和理论的总结，广纳和综合了有关群体动力学方面的知识和研究发现，向读者介绍了如何使群体变得有效的理论和方法，以及如何将这些理论和研究运用于实践所需的技能。本书正是试图向读者展示对这些知识和技能的掌握是如何为每个个体创造选择、机遇和成功的。
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