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正版 向有差异的平等迈进:英国基础教育公平政策发展研究 倪小敏
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序
导言
第一章 普及初等教育
第一节 时代背景
一工业革命带来的社会巨变
二19世纪英国贫民子弟的教育及其被剥夺状况
三普及国民教育的理想
第二节 普及初等教育政策的形成
一政策目标:让所有儿童接受初等教育
二普及初等教育的策略及其实施
第三节 小结
第二章 人人受中等教育
第一节 时代背景
一一战到二战期间英国的经济状况
二政党的更替和意识形态的变化
三英国中等教育机会的不平等状况
四人人受中等教育的公平理念
第二节 人人受中等教育政策的确立
一政策目标:人人接受免费的中等教育
二普及中等教育的策略及其实施
第三节 小结
第三章 追求更大的教育机会均等
第一节 时代背景
一“富裕社会”时代的混合经济
二“共识政治”与政治重心下移
三第二次世界大战后基础教育的发展及教育不公平问题
四对教育过程和教育结果不平等的探索
第二节 追求更大的教育机会均等的政策发展
一政策目标:追求更大的教育机会均等
二追求更大教育机会均等的策略及其实施
第三节 小结
第四章 效率优先下的教育公平
第一节 时代背景
一撒切尔政府市场化改革的影响
二撒切尔政府的政治改革
三作为政治意识形态的新自由主义学说
四英国基础教育规模紧缩与教育质量问题
五课程领域中教育公平的探索
第二节 效率优先兼顾公平的教育政策的发展
一政策目标:提高质量,兼顾公平
二提高质量兼顾公平的策略及其实施
第三节 小结
第五章 向有差异的平等迈进
第一节 时代背景
一撒切尔主义的衰微
二布莱尔主义的崛起
三作为政治意识形态的“第三条道路”
四80年代以来教育质量的提高和教育面临的困境
五“有差异的平等”的教育公平理念
第二节 迈向“有差异的平等”的基础教育政策
一政策目标:追求卓越而适切的教育
二实现卓越而适切的教育的策略及其实施
第三节 小结
第六章 结语
一意识形态对基础教育政策中公平目标的影响日渐淡化
二教育公平理论研究促进了教育政策向更加公平的方向
发展
三教育公平策略“渐进”式推进
四教育公平政策与社会政策日渐形成相互支持的网状
结构
参考文献
后记
倪小敏,女,浙江瑞安人,现为温州大学教师教育学院副教授、硕士生导师。温州大学毕业后留校工作,曾任《温州大学学报》编辑部主任助理。先后在浙江大学教育学院获得教育学硕士学位和教育学博士学位。主要学术研究领域:教育政策、教师教育和高等教育。曾在《教育研究》、《清华大学教育研究》、《外国教育研究》、《教师教育研究》、《高等教育研究》等期刊上发表论文,其中数次被《人大复印资料》、《新华文摘》全文转载或观点摘编。现主持教育部人文社科规划基金项目。
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