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  • 正版 小组工作在行动:“我”与“小组”的第一次亲密接触 艾晶等
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 艾晶等著著 | 艾晶等著编 | 艾晶等著译 | 艾晶等著绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2015-06-01
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    • 作者: 艾晶等著著| 艾晶等著编| 艾晶等著译| 艾晶等著绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2015-06-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2016-06-01
    • 字数:281千字
    • 页数:263
    • 开本:小16开
    • ISBN:9787516181072
    • 版权提供:中国社会科学出版社
    • 作者:艾晶等著
    • 著:艾晶等著
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:1
    • 定价:65.00
    • ISBN:9787516181072
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 开本:小16开
    • 印刷时间:2016-06-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2015-06-01
    • 页数:263
    • 外部编号:8882873
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无



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    前言
    第一章 小组的筹备
    节 问题调研及主题确定
    一 问题调研和需求评估
    二 确定小组主题
    三 小组目标的制定




    前言
    第一章 小组的筹备
    节 问题调研及主题确定
    一 问题调研和需求评估
    二 确定小组主题
    三 小组目标的制定
    第二节 小组成员的招募
    一 小组成员的来源
    二 小组的宣传和组员的招募
    三 组员的筛选
    第三节 资源链接
    一 理论支撑
    二 时间安排
    三 物质资源
    四 人力资源
    第四节 “您准备好了吗”
    一 工作者的准备
    二 其他人员的准备
    第二章 小组初期
    次亲密接触
    一 工作者自身
    二 开组前的组员通知和确认
    三 场地的布置
    四 促成亲情互动
    第二节 挣扎中的工作者与组员
    一 尴尬定位
    二 如何有效地完成任务
    三 组员的认知
    第三节 心灵鸡汤一一问题及资源的分享
    一 认识你真好
    二 我们私聊吧
    三 英雄所见略同
    第四节 小组规范的形成
    一 小组的规则
    二 到底约束了谁
    第五节 破冰游戏之我见
    一 不玩行吗
    二 如何与主题靠近
    三 人为的约束
    四 典型破冰游戏分享
    第三章 小组中期
    节 试探与熟悉
    一 心态的转变
    二 我在小组里怎么样
    三 工作者有注意到我吗
    第二节 进退维谷的工作者
    一 面对质疑,工作者该怎么办
    二 冲突,是发生好还是不发生好
    三 工作者的反思
    第三节 特殊的组员
    一 挑刺的
    二 迟到或退组的
    三 沉默的
    四 霸场的
    五 替罪羔羊
    第四节 小组互动模式
    一 冲突
    二 沟通
    第五节 小组游戏和情景剧
    一 解决冲突的游戏:鳄鱼河
    二 促进沟通的情景剧:角色扮演
    三 提升凝聚力的游戏:风雨同行
    第四章 小组成熟期
    节 走向成熟
    一 目标的初步达成
    二 凝聚力的形成
    三 小组规范的自觉遵守
    第二节 工作者的“被边缘化”
    一 相对的价值中立
    二 尽量接纳
    三 正视角色的转变
    第三节 我们是一家人
    一 归属感的建立
    二 团队的魅力
    三 典型游戏
    第四节 谁动了我的奶酪
    一 换位思考
    二 懂得取舍
    三 如何应对失败
    第五章 小组后期
    节 组员的表现
    一 积极的、正面的情绪和言行
    二 消极的、负面的情绪和言行
    三 其他的言行特征
    四 工作者采取的策略
    第二节 工作者的失落
    一 工作者的情感和言行反应
    二 工作者可能面临的危机
    三 应对策略
    第三节 请再多爱我一点点一一小组成员的渴望
    一 一般组员的表现
    二 特殊组员的表现
    三 小团体的危机
    第四节 落幕之前的应景
    一 维持变化,巩固成果
    二 规划未来
    三 转介
    四 处理未完成的工作
    第六章 小组的结束
    节 “我不想说”
    一 组员的表现
    二 工作者的任务
    三 活动设计的注意事项
    第二节 星海拾贝
    一 处理离别
    二 为走进现实生活做准备
    第三节 我们潜逃吧
    一 达观泰然的离组情绪
    二 逃避、否定的离组情绪
    三 请记住我
    第四节 典型案例分享
    一 组员成果展示
    二 小组历程回顾
    三 评估总结
    第七章 小组工作的评估及心得
    节 评估知多少
    一 评估的价值和意义
    二 工作者需要评估的内容
    三 评估的方法及原则
    第二节 工作者的心路花语
    一 协同领导和单独领导
    二 有关工作者的情绪
    三 工作者的收获
    四 工作者的反思和疑惑
    第三节 小组成员的闲言碎语
    一 小组动力的来源
    二 组员初体验
    三 组员的心声
    四 不同时期组员的反应
    第四节 督导的苦口婆心
    一 指导
    二 督导与你同在
    三 典型督导报告
    第五节 指导老师和教科书的金科律令
    一 指导教师的无奈
    二 教科书的参照性
    第八章 小组花絮
    节 工作者的茫然
    第二节 “上当”的组员
    一 组员的亲情赞助
    二 我们是实验品吗
    三 小组评估中的难以下手
    第三节 我不会当督导
    一 找不到人
    二 你说你的,我做我的
    三 你帮我带吧
    第四节 校外篇
    一 基本资料
    二 财政报告
    三 活动素描
    四 工作者自画
    附录
    附录1 S大学社会工作专业教育的成立与发展
    附录2 网络教学平台答疑
    附录3 小组计划书示例
    附录4 评估报告示例



    艾晶,女,1976年生,沈阳师范大学副教授,中国社会科学院博士后,入选辽宁省“百千万人才工程”干人层次、“高校很好科技人才支持计划”、“高校青年杰出人才培养计划”,研究领域为女性学。近年来在国家核心期刊发表论文30多篇,多次被人大复印资料、中国社会科学文摘转载,主持国家社科、教育部及省市级课题20余项。



    艾晶编*的《小组工作在行动--我与小组的** 次亲密接触》以社工理论和实务模式为依托,通过工作者在初次带领小组过程中的问题调研、主题确定、计划书撰写及在小组各个阶段带领时的问题及心得的描述,进行问题的澄清和经验的分享。同时,结合实习督导及指导教师的学理性及经验性的指导,再现小组工作带领的实际场景及独特魅力,为其理念和模式的推广提供相应的参考和借鉴。

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