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  • 正版 风险社会视野下的农民工融入性教育 谢建社著 社会科学文献
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 谢建社著著 | 谢建社著编 | 谢建社著译 | 谢建社著绘
    • 出版社: 社会科学文献出版社
    • 出版时间:2008-10-01
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    • 作者: 谢建社著著| 谢建社著编| 谢建社著译| 谢建社著绘
    • 出版社:社会科学文献出版社
    • 出版时间:2008-10-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2009-01-13
    • 字数:218000
    • 页数:255
    • 开本:20开
    • ISBN:9787509706022
    • 版权提供:社会科学文献出版社
    • 作者:谢建社著
    • 著:谢建社著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:32.00
    • ISBN:9787509706022
    • 出版社:社会科学文献出版社
    • 开本:20开
    • 印刷时间:2009-01-13
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2008-10-01
    • 页数:255
    • 外部编号:4338315
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    第一章 绪论
    一 21世纪的中国能否成为农民工市民化的中国
    (一)21世纪的中国是城镇化的中国
    (二)农民工是中国城镇化的产物但却难以融入城镇
    二 农民工在城镇化过程中面临着社会风险的考验
    (一)农民工面临就业的社会风险
    (二)农民工面临消费的社会风险
    (三)农民工面临岁月流失的社会风险
    (四)农民工面临健康损害的社会风险
    三 农民工规避社会风险,需要融入性教育
    (一)教育是民生之基,也是农民工生存与发展之本
    (二)风险社会视野下的农民工融入性教育
    第二章 问题的提出
    一 研究的问题
    (一)研究缘由
    (二)研究的问题
    (三)核心概念——融入性教育
    二 研究目的与意义
    (一)研究的目的
    (二)研究意义
    三 农民工教育研究综述
    (一)国外移民教育概况
    (二)农民工教育背景阐释
    (三)农民工教育需求分析
    (四)农民工教育问题研究
    (五)农民工教育的对策和模式探讨
    四 研究设计
    (一)理论工具
    (二)研究假设
    (三)相关概念
    (四)研究方法
    五 研究与创新
    (一)研究的
    (二)研究的创新
    第三章 风险社会与农民工风险迁移
    一 风险社会理论
    (一)现代社会风险新阐释
    (二)风险社会的基本特征
    二 农民工风险迁移意愿
    (一)风险个人化
    (二)农民工风险迁移
    第四章 农民工文化教育现状与分析
    一 农民工文化教育现状
    (一)几组调查数据
    (二)农民工文化素质影响其就业前景
    (三)农民工文化素质制约其市民化的过程
    (四)新生代农民工改变了企业职工队伍的文化结构
    二 “教育荒”是珠三角“民工荒”的根本原因
    (一)珠三角“民工荒”之争
    (二)“民工荒”是“知识断裂”的表象
    (三)“民工荒”是文化技术低的“陷阱”
    (四)“民工荒”是教育市场“晴雨表”
    三 农民工文化教育素质低的原因分析
    (一)城乡二元社会结构导致城乡人口文化素质的差距
    (二)城乡教育资源不均导致城乡人口文化素质的差距
    第五章 农民工教育权利的问题与保障
    一 农民工教育权利问题
    (一)农民工受教育权的实现直接影响其相关权利的实现
    (二)农民工受教育权的实现直接影响其融入城市的程度
    (三)农民工受教育权的实现直接影响其下一代的成长
    二 农民工受教育权利面临的冲突及其表现
    (一)农民工的继续社会化难以实现
    (二)农民工子女教育成为社会问题
    三 农民工文化素质教育需求
    (一)农民工思想教育需求
    (二)农民工文化教育需求
    (三)农民工技术培训需求
    四 农民工文化素质教育的社会功能
    (一)教育关系到农民工教育权的有效保障
    (二)教育关系到农村剩余劳动力的顺利转移
    (三)教育关系到农民工快速市民化的进程
    (四)教育关系到农民工继续社会化的顺利进行
    五 农民工教育权利保障对策
    (一)农民工受教育权的法律体系建构
    (二)农民工受教育权保障机制建构
    第六章农民工融入性教育模式建构
    一农民工融入性教育内涵
    (一)农民工融入性教育的概念
    (二)农民工融入性教育的意义
    (三)农民工融入性教育的具体内容
    二 农民工融入性教育模式建构
    (一)完善一套与和谐社会建构相匹配的农民工融入性教育管理制度
    (二)形成一个与城市化相匹配的农民工融入性教育模式
    (三)构建一个与城市化相匹配的农民工融入性教育管理体系
    三 农民工融入性教育信息情报网络建构
    (一)农民工教育信息情报严重缺失
    (二)农民工融入城市路径:教育信息情报机制建构
    主要参考文献
    后记

    谢建社,教授,社会学博士。先后主持国家、省部级、市厅级科研课题20余项,著书共计300多万字。主要著作有《新产业工人阶层——社会转型中的农民工》(社会科学文献出版社,2005),《社会冲突管理的理论与实践》,(江西人民出版社,2005)。主要论文有《社会变迁下的中国“农民工”》、《民工荒,挑战中国用工体制》、《农民工分层:中国城市化思考》、《农民工融人城市过程中的冲突与分析》、《第二代农民工与代农民工代沟分析》与《城市化进程中农民工教育问题及对策探讨》等。

    农民工尤其是新生代农民工,如果他们融入不了城市,又退不回农村,他们将成为中国社会问题的焦点。
    农民工尤其是新生代农民工,正处于中国城市化进程加速时期,既面临着一种融入城镇的大好机遇,同时也面临着一种被城镇淘汰的社会风险。
    农民工尤其是新生代农民工,如何面对这种社会风险?规避这种社会风险的路在何方?
    农民工要完成由农民向市民的转变,由农民工向新产业工人阶层的转变,需要一个长期的教育过程。
    农民工教育是一个宏大的话题,教育和引导农民工、提高农民工素质既是社会的责任,也是农民工自身的义务。只有当亿万农民工实现融入性教育时代,才有农民工真正融入城市的时代,才是中国城市化的时代。为此,我们提出了在风险社会视野下,农民工融入性教育模式的建构等问题。

    中国城市化进程正处于加速时期,农民工面对着融入城镇的大好机遇,同时也面临着被城镇淘汰的社会风险。如果农民工在这次机遇中,没有很好地融入城镇社会,那么他们将向何处去?尤其是第二代农民工(或是新生代农民工)。令这一代人的境遇更加尴尬的是,退回农村,他们做不了合格的农民;融入城镇,他们很难逾越横亘在面前的经济、文化、技术、制度、素质之墙。如果真的是这样,他们进不了城镇,又回不去农村,这不仅仅是农民工个人的问题,也是整个中国的社会问题。可见,如何面对这种社会风险,如何规避这种社会风险,处理这种社会风险的路在何方,是值得我们积极探索的重要课题。 本著作为国家社会科学基金项目《农民工融入城市研究》、国家教育部重点项目《农民工教育模式探索》的阶段性成果,提出了在风险社会视野下,农民工融入性教育模式的建构等问题。  

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