正版 儿童运动素养提升教学指导 学前儿童和小学生的言行执教与练

前言

致谢

第Ⅰ部分 使用适龄的内容、指导和评估来设定标准

章 选择适龄的教学内容

语言的力量

运动素养和美国国家标准

指南和框架

与适龄内容相符的运动概念

儿童的体育技能

操作技能

内容注意事项

小结

第2章 制定并实施课程计划

选择行为目标

确定中心焦点

规划学习任务（3到8岁）

在学习任务之间实现平稳过渡

用有创意的方式对学生进行分组

打造一个能保证儿童身体安全的学习环境

了解学生后才能正式开展教学

个体差异和文化意识

教学策略

使用运动探索方法

规划支持有特殊需求的儿童

提供差异化的教学

学术语言

小结

第3章 充分利用每一节课

典型的课程计划：身体形状和创建形状

让课程计划更有目的性

小结

第4章 评估儿童根据词语和动作进行移动的能力

证据1：儿童的视角

证据2：对更高层次的问题进行响应

证据3：撰写总结和进展报告

小结

第Ⅱ部分 课程计划

第5章 锻炼出健康的身体

积累知识来提高运动素养

身体形状和创建形状

强壮的骨骼

转动身体部位

我的特殊身体部位

肌肉动作

身体表现

吉尔跳

时机、力量和平衡……忙个不停

身体轮廓

主动吃水果和蔬菜

水果沙拉

炒菜

健康的午餐

第6章 社区活动体验

社区助手

农场

消防站

玩具店

公园

校园

食品超市

宠物店

加油站和修理厂

火车站

洗车

比萨店

建筑工地

自助洗衣店

图书馆

机场

海滩

建筑结构

冬季节日

第7章 像动物那样移动

附近的动物

动物的动作

水下世界

甲壳类动物

有羽毛的朋友

企鹅

老鹰与小鸡

蛛网的结构

昆虫

大黄蜂

蝶的一生

马

了解大自然

第8章 科学和数学

科学

物质、表面和纹理

能源

波浪动作

海底旅行

一棵树的一生

洞穴结构

风的模式

在丛林中发现藤蔓

岩层与水

数学

按照韵律在词语和数字的帮助下跳跃

按照韵律在词语和数字的帮助下蹦跳

按照韵律在词语和数字的帮助下移动

几何形状

拼图形状

身体三角形

测量马

个和最后一个

创建形状

第9章 语言艺术

运动叙述

何时使用运动叙述

字母表

字母表拉伸从A到Z

字母表字母

字母表宝藏

字母表韵律

我们的身体也能形成字母形状

脑体结合

肢体语言

扭转和旋转动作

万圣节物品

运动叙事

社区中的各种地方

超人

童话中的动作

那么小

字母S

从矮到高

屋中的物品

游乐园

溜冰场

体育馆

五金店

赛车场

鞋店

神奇的力量

彩虹魔法

机器

太空旅行

科学博物馆

参考文献

关于作者

关于译者

关于SHAPE America

朗达·L. 克莱门茨（教育学博士）是位于纽约的曼哈顿维尔学院的教授，同时担任体育和运动教育学方面的教育学硕士（MAT）项目的主任。在曼哈顿维尔学院，她一直在收集有关幼儿游戏活动的数据，并教授体育和体育教育方面的历史与社会文化课程。克莱门茨已出版关于运动、游戏和比赛的图书10余本。她是美国儿童游戏权利协会的前主席，该协会是一个联合国认可的协会，由来自49 个国家的游戏、比赛和体育运动方面的专家组成。该协会的主要目的是保护、保留和促进世界各地的游戏与休闲活动。克莱门茨撰写了大量与体育有关的文章，包括20 篇关于体育运动及其影响因素的文章。她还是几家体育运动设备和玩具制造商的顾问，并就儿童的休闲体育权利问题接受过300 多名记者的采访。她在40 个靠前或重量会议和60 多个州或地方会议上就通过游戏和体育运动了解文化这一主题发表过演讲。 莎朗·L. 施耐德是纽约长岛霍夫斯特拉大学的一名助理教授。在霍夫斯特拉大学，她教授本科生和研究生有关儿童运动、音乐、韵律和游戏的所有必修课，并为幼儿和小学教育工作者提供上述学术内容。此外，她还担任过主题演讲人、众多团体的顾问，以及威斯康星大学麦迪逊分校的访问学者。 施耐德曾担任Head Start Body Start 及美国国家体育发展和户外运动中心的国家体育活动顾问，她还为I Am Moving, I Am Learning 项目提供了帮助。她曾担任美国儿童游戏权利协会委员和执行董事会成员，并担任该协会在联合国儿童基金会及联合国幼儿保护和发展应急工作组的轮值代表。 译者简介 周宁，毕业于北京体育大学管理学院，长期从事体能训练、体能康复、运动机能评定以及儿童运动和综合能力发展等方面的工作，曾为多个国家队提供过科技保障服务，是小小运动馆（The Little Gym）北京长阳中心、北京荟聚中心投资人。

前言　Ⅷ · 致谢　Ⅺ 使用适龄的内容、指导和评估来设定标准 第I 部分 第 1 章　选择适龄的教学内容 3 语言的力量 3 运动素养和美国国家标准 4 指南和框架 5 与适龄内容相符的运动概念 6 儿童的体育技能 8 操作技能 12 内容注意事项 14 小结 15 第 2 章　制定并实施课程计划 17 选择行为目标 17 确定中心焦点 18 规划学习任务（3 到8 岁） 19 在学习任务之间实现平稳过渡 19 用有创意的方式对学生进行分组 20 打造一个能保证儿童身体安全的学习环境 22 了解学生后才能正式开展教学 23 个体差异和文化意识 25 教学策略 26 使用运动探索方法 29 规划支持有特殊需求的儿童 31 提供差异化的教学 33 学术语言 34 小结 34 第3 章　充分利用每一节课 35 典型的课程计划：身体形状和创建形状 35 让课程计划更有目的性 38 小结 48 第4 章　评估儿童根据词语和动作进行移动的能力 49 证据1：儿童的视角 50 证据2：对更高层次的问题进行响应 51 证据3：撰写总结和进展报告 52 小结 54 第5 章　锻炼出健康的身体 57 积累知识来提高运动素养 60 身体形状和创建形状　66 强壮的骨骼　68 转动身体部位　70 我的特殊身体部位　72 肌肉动作　74 身体表现　76 吉尔跳　78 时机、力量和平衡……忙个不停　80 身体轮廓 　82 主动吃水果和蔬菜　84 水果沙拉　86 炒菜　88 健康的午餐　90 第6 章　社区活动体验 93 社区助手　95 农场　97 消防站　99 玩具店　101 公园　103 校园　105 食品超市　107 宠物店　109 加油站和修理厂　111 火车站　113 洗车　115 比萨店　117 建筑工地　119 自助洗衣店　121 图书馆 123 机场　125 海滩　127 建筑结构　129 冬季节日　131 第7 章　像动物那样移动 133 附近的动物　136 动物的动作　138 水下世界　140 甲壳类动物　142 有羽毛的朋友　144 企鹅　146 老鹰与小鸡　148 蛛网的结构　150 昆虫　152 大黄蜂　154 蝶的一生　156 马　158 了解大自然　160 第8 章　科学和数学 163 科学 164 物质、表面和纹理　164 能源　167 波浪动作　169 海底旅行　171 一棵树的一生　173 洞穴结构　175 风的模式　177 在丛林中发现藤蔓　180 岩层与水　182 数学 184 按照韵律在词语和数字的帮助下跳跃　184 按照韵律在词语和数字的帮助下蹦跳　187 按照韵律在词语和数字的帮助下移动　190 几何形状　193 拼图形状　196 身体三角形　198 测量马　200 第 一个和*后一个　202 创建形状　204 第9 章　语言艺术 207 运动叙述 208 何时使用运动叙述 209 字母表 210 字母表拉伸从A 到Z　210 字母表字母　212 字母表宝藏　215 字母表韵律　218 我们的身体也能形成字母形状　220 脑体结合　222 肢体语言　224 扭转和旋转动作　226 万圣节物品　228 运动叙事 230 社区中的各种地方　230 超人　232 童话中的动作　234 那么小 237 字母S 238 从矮到高　239 屋中的物品　240 游乐园　241 溜冰场　242 体育馆　243 五金店　244 赛车场　245 鞋店　246 神奇的力量　248 彩虹魔法　249 机器　250 太空旅行　251 科学博物馆　252 参考文献　255 · 关于作者　257 · 关于译者　258 · 关于SHAPE America　259

复星星元CEO兼儿童教育集团董事长 石振毅 小小运动馆中国区CEO、上海青少年运动协会幼儿分会副会长 胡巍 北京体育大学博士、中国人民大学副教授、奥运的体能教练 吴广亮 国家体育总局训练局国家队体能训练中心体能教练 崔雪原 专业 SHAPE America 协会制定并解读美国体育教育国家标准和年级水平学习成果 为执教学前儿童和小学生提供详细的教学指导 阐释适龄课程制定与实施的具体策略 解读儿童移动能力的评估方法 提供90个课程设置与实施案例 帮助孩子全面发展语言表达与运动能力 培养运动兴趣 养成锻炼习惯 促进全面发展

复星星元CEO兼儿童教育集团董事长石振毅小小运动馆中国区CEO、上海青少年运动协会幼儿分会副会长胡巍北京体育大学博士、中国人民大学副教授、奥运冠军的体能教练吴广亮国家体育总局训练局国家队体能训练中心体能教练崔雪原
专业推荐SHAPEAmerica协会制定并解读美国体育教育国家标准和年级水平学习成果为执教学前儿童和小学生提供详细的教学指导
阐释适龄课程制定与实施的具体策略解读儿童移动能力的评估方法提供90个课程设置与实施案例帮助孩子全面发展语言表达与运动能力培养运动兴趣养成锻炼习惯促进全面发展